浅谈如何激发学生上体育课的兴趣

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1、浅谈如何激发学生上体育课的兴趣［摘要］本文依据教育心理学的理论和体育教育的具体实践，对在体育课教学中运用激励教育的方法及产生的效果，从理论上和实践上对如何激发学生上体育课的兴趣进行了研究和探讨，以期冇效的提高教学质量和学习效果，把“被动的要我学=变为“主动的我要学S并11“喜欢学覽在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性。这样能更好地完成体育教学任务，收到良好的课堂教学效果。［关键词］体育教学激励教育兴趣一、引言近代大教育家夸美纽斯认为：“教学是一种使人感到愉快的艺术,，。法国教育

2、家斯多惠则指出：“教学不在于传授本领，而在于激励,唤醒和鼓舞可见，激励在教学中起着非常重要的作用。本文依据教育心理学的理论和体育教育的具体实践，对在体育课教学中运用激励教育的方法及产生的效果，从理论上和实践上对如何激发学生上体育课的兴趣进行了研究和探讨，以期冇效的提高教学质量和学习效果，把“被动的要我学"，变为“主动的我要学二并11“喜欢学覽在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性。这样能更好地完成体育教学任务，收到良好的课堂教学效果。二、研究对象和方法1•研究对象本研究以中学2个

3、初一教学班的92名学生和中学初二2个教学班的103名学生作样本研究对象。2•研究方法调查法、文献资料法、网络信息检索法、逻辑分析法、实验法、经验总结法等。三、激励的方法和激励的功效1.激励方法激励教育方法是在一定教学目标指导下，根据受教育者的生理、心理特征和个性差异程度，从实际出发，有的放矢，因材施教。激励教育方法是教师充分利用情感调节作用和动力作用，调动和激发学生的非智力因索，把学生学习动机的确立，情感的熏陶，意志的锻炼、兴趣的培养，性格的优化寓于体育教学中，以帮助学生形成最佳的学习心理状态的教学方法。（1）提问激励法是利用提问对

4、学生进行激励的方法。在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问"亲身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路,起到了重要作用，对于更好地掌握技术动作，冇效地活跃课堂气氛。课堂教学中“设疑,，的方法较多，如“悬念式设疑,,，在课的一开始设置一些悬念，使学生带着问题上。而11自己通过亲身体验把问题解决。如在上短跑课时，蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅与跑的速度快慢有什么关系？等等一系列教师有目的的提问，引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习，激发学

5、生对所学内容的兴趣。让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学生主动锻炼的积极性，比只单独强调学生怎样做效果更好得多。例如，“看哪个同学回答得更好？^你不相信自己能做好吗？（2）行为激励法是利用教师和学生的行为进行激励。学生好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚学着地的走、听音乐走等多种形式，來完成走步的教学任务。又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。如第一次提出不犯规为胜，

6、第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。教师可以在完成规定的任务后，给学生1・2分钟吋间去发挥各自的才能（各种各样的跳法或拍法）。学生正当的欲架得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。（3）榜样激励法是教师利用各种方法进行榜样示范。榜样的力量是巨大的，处在青春发育期的学生，相互影响加强了他们之间的思想言行，其至衣着爱好都相互模仿，所以对青少年的教育用榜样的激励是很重要的。利用板报、专栏、广播、展示、照片

7、等对取得的良好成绩，鼓励自己也鼓励别人。对于体育差生的微小进步都要及时给予肯定和表扬。充分利用学习成绩的反馈作用去鼓励学生，增强他们克服困难的信心，正确对待自身不足，从而消除自卑心理。对学生提出的练习要求要适当，教学内容和形式，要充分考虑学生的个体差异，定出不同的期望廿标，使学生体验到成功的欢乐。2•激励的功效（1）培养学生参与竞争意识，勇于进取的良好个性的心理品质的功效。通过激励，让学生明白参与比收获更重要。体育的重要特点之一，就是强烈的竞争意识，竞争的结果既冇胜利者的喜悦，也冇失败者的懊丧，但这不是竞争的全部意义之所在，重要的是

8、竞争过程中将使参与者有机会进行各种心理体验和心理调整，激烈的竞争能激励学生那种无高不可攀，无坚不口J摧的进取心和胜不娇、败不馁的精神，这也是现代人最可贵的品质之一。教学中善于发现他们的长处和一些小的进步，在大家面前进行表扬，进行激励，