浅谈小学阶段舞蹈编导

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1、浅谈少儿舞蹈编导陕西省西安小学周琦2014年9月29日一、儿童舞蹈编导的重要性舞蹈是少儿音乐艺术教育中非常重要的一部分，它是一种以人体动作为"语言"的艺术形式，有着其独有的价值和功能。一个好的少儿舞蹈作品能够使孩子们在受到美的熏陶的同时，还能从中受到启迪和教育，促进少儿思想品德向着止确和健康的方向发展。二、如何编导1、构思构思是编舞者还没有进入舞蹈动作编排Z前，对大量牛活素材进行艺术地、科学地高度概括的过程。儿童舞蹈创编中的整体构思，是编舞者进入创作前对舞蹈的全部想法的总和，它包括音乐的构思、题材的构思、形象动作的构思等。俗话说“七分构思

2、、三分编排”，整体构思在儿童舞蹈的创编中是极其重要的。例1:全国中小学影视教育现场观摩交流会音乐剧《寻找妈妈》首先,节目所选择的音乐都是和孩子们平时观看的影片息息相关的。这就和写作文一样，不能脱题，构思的内容要和主题靠拢。其次，在构思的时候，脑子里就应该有主线，“寻找”就包含了各种场景的表现，在哪里寻找？于是我们就构思了“小龙人场景”、“音乐之声场景”、“功夫熊猫场景”、“雨花石场景”最后把孩子们的思路归引到“做•个像革命先辈一样对社会有用的人”这样的主题上来。例2：练习舞蹈《打花巴掌》。这是一首说唱风格的北京儿歌，脑海中充满儿童嬉戏玩耍

3、的场景画面，那怎样把这样的画面反应到舞蹈中呢？在构思的时候，我们第一时间想到的叮能是拍手游戏，那么就可以用拍手游戏为主线来设计舞蹈，在构思时候尽可能的要避免单调，一共唱“四月”我们可以设计分组表演、领合表演等等多种形式去体现反复出现的说唱部分。也可以有别的想法，学生嬉戏玩耍的内容很丰富，能不能把它搬进舞蹈，就需要编舞者去设计去尝试，这就是构思的过程。2、选材一个舞蹈作品题材选准了，主题抓对了，这就为作品的成功打下了坚实的基础。其实，选材和构思是紧紧关联的，构思决定了选材，选材合适与否也决定了能不能完美呈现你的舞蹈构思。很多老师都明白创编少

4、儿舞蹈要围绕“新”、“趣”，那么“新”、“趣”的内容要从哪里来？要从观察生活屮来，努力去捕捉我们很容易忽视的但很生动的生活景象，运用“放大镜”的原理对闪光点进行整理和艺术夸张，转化为形象纶动的舞蹈语言。例如：儿童舞蹈《网》这是一个非常优秀的作品，通过舞蹈的形式反应当代少年儿童在这个互联网时代，迷失口己，过度上网造成的不良影响，最终在朋友们的帮助下，脱离网瘾，变成健康阳光少年的过程。把这样的故事用舞蹈的形式表现出来，突出了舞蹈的“新”，题材来源于我们的纶活，编舞者就善于捕捉我们看到的但是乂忽视的好题材。在舞蹈中出现了植物大战僵尸的音乐、跑跑

5、卡丁车的音乐，再配合上儿童们生动形象的动作，突出的舞蹈的“趣”。这样的舞蹈和我们平常看到的截然不同，当然这也离不开编舞者的大胆构思和想象。3、音乐舞蹈音乐的来源一般情况下有这样三种途径：（1）按照舞蹈的构思、情节写一个适合这个舞蹈的音乐；（2）有了舞蹈的构思以后，选一个适合这个舞蹈用的音乐；这比较难选择，必须要有多的音乐源和剪辑手段。（3）或者听了一首好的音乐，以这首音乐做基础，构思一个舞蹈。前两者对于小学阶段，可能很难达到，毕竟我们是以音乐教学为主，非专业舞蹈院校。我们所编创的舞蹈，音乐一般都是在网上、音像店可以找到的，这对于编舞者來说

6、，也是一个限制。怎样能在有限的条件下达到我们心中最预期的效果呢？我认为一首好的音乐，包含了舞蹈的情感和气质，它能给编导一个想象空间，引导编导在编舞时迸发灵感。那么在条件不允许量身打造音乐的时候，编舞者要对于儿童音乐有大量的关注力度和视听广度。因为听的多了，看得多了，我们的脑海里才会有丰富的资源。或许在听和看的时候，老师的灵感也就来了。如果平时对于儿童舞蹈关注不多的话，我们所编排的节冃会难逃“肤浅”、“俗气”、“老套”等等。比如每年的六一素质展示，都离不开舞蹈这一方面的展示，那么老师们在构思、创编的时候都会想到主题思想：阳光、朝气、喜庆等等

7、。那么你是不是已经看腻了传统的新疆舞、蒙古舞、扇子舞、秧歌舞……我们能想到的，别人也可以想到，但是我们如果平时关注的多,脑了里的灵感就会随时出现，能和让舞蹈作品赋予吋代性，不至于脱节，那么就会有不一样的新疆舞、蒙古舞其至是其他的作品。建议老师们多关注“中舞网”、“小荷风采全国少儿舞蹈展演”。4、编排可以说前面的构思、选材、音乐都是准备工作，万事俱备就只欠编排的东风了。编舞过程要有段落、动作设计要主次分明，儿童舞蹈给人的总体感受要编排得生动、流畅、感人。有段落的意思就是：舞蹈怎样开头，怎样发展，怎样结尾，结构上要给观看者层次分明的感受。动作

8、设计主次分明的意思就是：在一支舞蹈中，必定会有鲜明主题动作，通过音乐的变化和反复，主题动作也会不断出现。围绕主题动作再设计一些分支动作，比如步伐相同但是手的高低不同、位置不同、方向不同或者律动