43平面镜成像教案设计

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1、4.3平面镜成像一、教学目标(一)知识与技能能在具体情境中识别物、像、平面镜；能正确选用实验器材并说出器材的作用；能与同伴合作完成实验探究与记录数据；能全面表述平面镜成像特点；能运用平面镜成像特点解释相关的现象。(二)过程与方法通过做实验，经历确定虚像位置与比较像与物大小的过程，体验“等效替代法”;通过观察实验现象和收集实验数据，尝试用物理语言归纳实验结论。(三)情感态度与价值观在解决问说矗过程中乐于交流，敢于表达，感受物理思维的巧妙并获得成就感;在实验和分析的过程中，初步形成实事求是的科学态度。二、重难点重点：通过实验探究，归纳并表述平面镜成像特点

2、。难点：领会“等效替代法”实验思想及平面镜成像的原理。三、情景引入烧杯中的小火苗(2min)四、新科讲授(一)基本概念除了镜子，在物理学中把平静水面、玻璃表面这类平的、光滑的、能成像的反射口冲镜前的真实物初称为“物”，你从镜中看到的“该物体”叫做“像”。(二)实验探究(1)提出问题：(2min)在猜想之前，先请两个同学上台表演照镜子。对扮演“物”的同学下口令，“举左手、向后退、眨右眼等”等，扮演“像”的同学要配合进行表演，并说自己的具体动作，如举哪只手、眨哪只眼等。表演过后，学生在笑声中进行小组讨论，再派代表发言。对比像的位置、大小跟和物的位置、大小

3、有什么关系呢？(2)猜想和假设：(lmin)学生猜想出“近大远小、像与物大小相等、像与物到平面像镜的距离相同、像与物左右相反、成像大小由平面镜大小决定”等特点。(3)设计实验，进行实验A选器材。(3min)哪个猜想对呢？要用实验来验证。首先平面镜所成的是实像吗？在镜前放好物体后，学生拿一块白屏在镜子后面的各个位置都不能承接物体的像。平面镜成的是虚像。没错，与前面所学的小孔成像不同，平面镜成的是虚像。平面镜所成的像只能看到、接不到，如何比较它和原物的大小呢？学生分组讨论设计实验方案。有学生提出，可以选取两个相同的物体，一个放在镜子前面，另一个放到镜后去

4、和像比较大小。下面请大家用平面镜做实验吧。学生用平面镜做实验发现无法成功。障碍是只能从平面镜的前面看到像，但通过平面镜无法看到替身物体。因此无法把替身物体放到像的位置上。选什么器材替代平面镜，能实现既可以成像，又能透过去看到成像的位置？学生想到可用玻璃替代平面镜！虽然它成像不是很清晰，但它透光性好。能在观察到像的同时，也能观察到镜后物体，这样就解决了确定像的位置和大小问题。同学们说得很好，这是一种“等效替代法”，这要求替身物体与镜前物体必须是两个完全相同的物体。B设计实验(2min)①将玻璃板垂直置于光具座的中央，在玻璃板的一侧立一支点燃的蜡烛，透过

5、玻璃板观察其另一侧面的蜡烛的像。②将光屏放在像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏上有无像。③将相同的未点燃的蜡烛放在像的位置，观察像与蜡烛的大小关系。④移动蜡烛的位置，观察其像的大小有无变化。⑤量出蜡烛和像到玻璃板的距离。C进行实验，演示：(7min)在讲台上铺好白纸。把一个点燃的蜡烛放在玻璃板前，拿另外一个完全相同的蜡烛在玻璃板后面移动，直到从玻璃板前面的不同角度看上去它都和像重合，可比较大小；再把像的位置描出来，可测量距离。要注意玻璃板必须与桌面垂直！玻璃板所在位置只画一条线。一次实验有偶然性，必须改变蜡烛到玻璃板的距离，再重复以上步骤。(学生认

6、真观察演示实验，领会了实验操作要点。)学生看现象、记数据，归纳结论。小组内讨论并交流、分析实验数据，归纳平面镜成像特点(1)分析结论①平面镜所成像是虚像②像和物到镜面的距离相等③像和物大小相等，④像和物左右相反⑤像和物的连线与镜面垂直(2)交流讨论①为什么要用玻璃板代替平面镜？②为什么要用薄玻璃板而不是厚的？③实验中如何确定像的位置？④为什么要用两个完全相同的物体？⑤为什么玻璃板要竖直放置？⑥用光屏的目的是什么？⑦重复多做几次试验的目的是什么？⑧由于玻璃板有一定的厚度，如何测量物与像到镜面的距离？(一)平面镜成虚像的原理(lmin)(4min)(3m

7、in)(1)虚像:它不是由实际光线汇聚，平面镜成像是由反射光线的反向延长线相交而形成。由于平面后面并不存在光源S',进入眼睛的光并非真正的来自那里，所以把S'叫做虚像。①作垂线②取等距离③画虚像(四)平面镜的作用：1、改变光的传播方向2、成像学生列举生活中平面镜的应用(五)科学世界：凸面镜和凹面镜凸面镜对光线有发散作用凹面镜对光线有会聚作用五、小结(3min)(3min)(lmin)六、练习(3min)1.一个人从远处走向一块竖直挂着的平面镜，他在镜内的像将[]A.逐渐变大，并且逐渐向镜面靠近。B.逐渐变小，并且逐渐离开镜面。C.先变大后变小，先靠近

8、镜面再离开镜面。D.大小不变，但逐渐向镜面靠。2、图A、B、C、D中哪是图E的像？3、指出下面各句话中的“影