《平面镜成像》教案设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第3节《平面镜成像》教案设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第三节　　平面镜成像　　【课程标准要求及解读】　　《义务教育物理课程标准（XX年版）》与本节内容相关的要求是“2.3.4通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应用。”　　从这个三级主题的教学要求看，对本节内容知识的终结性教学要求是，既要通过学生自己的实验探究平面镜成像时像与物的关系，又要求学生知道平面镜成像的特点及其应用在生产、生活中的

2、实际应用。　　【教学目标】　　　一、知识与技能　　　1．能说出平面镜成像的特点，会应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象。　　　2．会运用平面镜成像特点作图。　　　3．了解平面镜在生活中的应用。　　　二、过程与方法　　　1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的收集与记录。　　　2．观察实验现象，感知虚像的含义。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体

3、工作总结如下　　　三、情感、态度与价值观　　　1.在探究“平面镜成像特点”中，领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。　　2.培养实事求是的科学态度。　　3.通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。　　【教学重点】　　实验探究平面镜成像的特点。　　【教学难点】　　理解平面镜成的是虚像。　　【教学准备】多媒体、平面镜、镀膜薄厚不同的玻璃板、自制相同“A”字模型2个、自制不同“A”字模型2个、方格纸、刻度尺、等。　　【教学过程】　　主要教学过程　　教学内容　　教师活动　　学生活动　　一、创设情景、引入新课　　、【建立情境】播放刘

4、谦的魔术“隔山打牛”（网址：　　【设疑】刘谦为什么能隔着玻璃把蜡烛熄灭？你能揭示其中的奥秘吗？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　观察视频　　体验物理的神奇。　　思考并讨论。　　2、播放猴子捞月亮的视频　　【设疑】天上的月亮是真的掉到井里了吗？井里的月亮实际上是什么呢？　　【板书课题】　　§4.3平面镜成像　　（设计意图：通过视频让学生体验物理的

5、神奇，激趣诱思）　　二、新课学习、科学探究　　知识点一：平面镜成像特点　　.认识平面镜　　【想一想】同学们几乎每天都要“照镜子”，根据你的观察和使用，你能告诉大家什么是平面镜吗？　　【引导点拨】观察你桌上的镜子，它的表面是平滑的还是凸凹不平的，光照射到镜面还会发生什么现象？　　【要点归纳】表面平滑且能够反光的镜子——平面镜　　【说一说】请举出除了生活中的镜子，还有哪些物体也可以看作平面镜？　　（设计意图：让学生初步认识并感知平面镜）　　思考试着回答狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基

6、础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　交流讨论：镜子表面平滑，还能够反射光。　　归纳总结　　学生举例：　　平玻璃板、平静的水面、抛光的金属表面等。　　2.平面镜成像的特点　　——提出问题　　平面镜成像有哪些特点　　——猜想与假设　　——设计实验　　⑴实验体验、对比方案　　⑵交流讨论、明确方案　　——进行实验　　【游戏】照镜子　　规则：找一面大镜子，一人做动作，另外一人模仿他在平面镜中成的像，模仿错误即被淘汰。　　【展示图片】　　　　【交流讨论】根据刚才的

7、活动你们能不能说一说平面镜成像有哪些特点呢，以小组为单位交流讨论。　　(设计意图：通过找像并观察像的大小、位置与物体的大小与位置的比较，让学生初步领略平面镜成像的特点，为猜想假设提供依据。）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　大家充满兴趣，积极投入到游戏中，并体会平面镜成像的特点。　　【小组活动】交流讨论：　　像和物体的大小相等；　　物体离镜子越

8、远，像离镜子也越远。　　【猜想与假设】　　根据刚才的活动体验，请你对平面镜所成像