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1、第2课时杠杆的分类与综合运用【教学目标】一、知识与技能1.能根据一定的标准对杠杆的使用、特点以及作用效果等进行分类.2.知道生活中杠杆的一些应用，进一步巩固学习杠杆的相关知识.二、过程与方法1.能从常见的工具和机器中识别杠杆的种类，了解杠杆的应用.2.学会分析实验现象，寻找数据间的规律，从中归纳出实验结论的一般方法.三、情感、态度与价值观关心生活生产及自然现象中杠杆的使用，乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，培养利用杠杆方便自己工作的意识，认识科学探究中必须有合作精神.【教学重点】杠杆的分类与识别.【教学
2、难点】能止确地在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识.【教具准备】多媒体课件.【教学课时】1课时'覚敦字设计【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师播放古代中国人修建万里长城（如图甲）、古埃及人修建金字塔（如图乙）的画面，播放现代机械表、点焊机器人的画面.甲乙教师引导学牛思考：中国人修建万里长城、古埃及人建金字塔时都利用了杠杆，这些杠杆有什么特点，又有什么作用呢？要想知道答案，下面我
3、们就*学习第2课时“杠杆的分类与综合运用”・【课堂导学】【指导预习】阅读课木P187—P189页的文字内容和插图，在基木概念、定义、规定及规律上，用红笔做上记号，并完成学案中“课前预习”部分•各小组内部交流讨论,提出预习疑问.【交流展示】1.小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学牛质疑，教师指导释疑.【拓展探究】知识点1杠杆的分类教师实物演示：①用开瓶器开瓶盖；②用指甲钳剪指甲；③用羊角锤拔钉子;④用银了夹舷码；⑤用筷子夹东西.教师用多媒体展示其各自对应杠杆的示意图，引导学生对它们进
4、行分类，并分析它们的动力僭与阻力僭的大小关系、动力和阻力的大小关系.学生思考、讨论、交流，得出结论:杠杆的分类特点概念实例省力杠杆省力费距离，/］大①用开瓶器开瓶盖②用指甲钳剪指甲③用羊角镁拔钉子费力杠杆省距离费力仏小④用锻子夹硅码⑤用筷子夹东西教师出示天平，引导学生分析得出天平的横梁屈于杠杆，并画出天平杠杆的示意图.教师提出问题：为什么当天平横梁平衡时m物二m码？学生讨论、交流得出结论：是因为天平杠杆的特点是1左=1右（等臂）.由杠杆平衡条件F左XI左二F右XI右知：G物二G码.（让学生进一步理解天平的
5、工作原理）教师总结：天平是生活中常见的第三类杠杆一一等臂杠杆，它的特点是：不省力也不省距离，知识点2教师引导学牛回忆杠杆平衡条件的计算公式，并可通过适当的例题让学生理解杠杆的综合运用，并做一些巩固提升的练习题.例1（重庆中考）请在图中画出使轻质杠杆0A在图示位置保持平衡的最小力的示意图.（答图）解析：由杠杆平衡条件（FJlF』）可知，若要使作用在杠杆上的力最小，需让该力的力臂最长，从支点到力的作用点Z间的距离是最长的力臂，据此可判断出应在A点用力，U该力的方向应与杠杆0A垂直.答案：如图所示.例2（用多媒
6、体展示）（易错题）如图所示，人的体重为600N,人用扁担所挑物重1007•不计杠杆重.C0=B0,则人肩头所受压力为N,人对地而的压力为N.解析：要求人肩头所受的压力，即求人的肩头对扁担的支持力N,将扁担看作一根杠杆，以C点作为支点（注意：要分析人的肩头对扁担的支持力时，必须以C点作为支点，而不能以0点作为支点，若要求人对C点的作用力时，则应以0点为支点，分析不同的力时，选择的支点是不同的），以人的肩头对扁担的支持力N作为动力F1,重100N的物体的重力作为阻力F2,由C0=B0可得C0:CB=1:2.由
7、杠杆平衡条件知Fi/F2=N/G=12/1!=CB/C0=2/1,则N=2G=200N,值得注意的是，要求人对地而的压力时，不能课以为此时的压力为200+600二800N,而应将人和物作为一个整体，地面受到人和物对它的压力，即N‘=G人+G物=600N+100N=700N・（本题是一个难度稍大的综合题，它考查了力的平衡、杠杆平衡等相关知识，教师讲解时速度要放慢，帮助学牛理解）答案：200700课堂小结教师引导学生归纳总结本节课学到了什么？杠杆可以分成三种：①省力杠杆（H>12,FKF2,可以省力，但费距离
8、）、②费力杠杆（1K12,F1>F2,不能省力，但省距离）、③等臂杠枉（11=12,F1二F2,既不省力，也不省距离）.课后作业1•请同学们完成课本P190页作业3、4、5.2.请同学们完成本课吋对应的练习.教材习题解答（P190）3.小于4.（b）5.225N省力建敦学贩书/V（特点：动力臂大于阻力臂.■省力杠杆｛（好处:省力.杠杆的分类（特点：动力臂小于阻力臂.丿费力杠杆｛和综合运用（好处：省距离.（特点：动力臂等于阻力臂
