高考文言文复习专题五

《高考文言文复习专题五》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高考文言文复习专题五一一文言句式教学目标：1、知识与能力：掌握文言句式的判断方法并翻译。2、过程与方法：通过练习总结规律3、情感态度与价值观：积累巩固，学以致用课时安排：两课时教学方法：以讲带练，多媒体辅助教学教学步骤：第一课时一、明确考纲要求（多媒体展示）：理解与现代汉语不同的句式。题型：翻译题二、教师讲授翻译的程序（多媒体展示）:1、先读懂原文的大意，在此基础上结合上下文翻译句子。2、分析原文句式的特点。3、进行初步的字字落实的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。4、对文句中一些特殊情况如各种修辞、文化常识、专有名词、习惯用语的处理。5、按照现代汉语的规范，将文

2、言句子准确表达出来。三、高考题展（多媒体展示）:古人欲知稼穡之艰难，斯盖贵谷务本之道也。夫食为民天，民非食不生矣。三日不粒，父子不能相存。耕种之，锄之。刈获之，载积之，打拂之。簸扬子，凡几涉手而入仓廩，安可轻农事而贵末业哉！翻译：夫食为民天，民非食不生矣。三日不粒，父子不能相存。（5分）提问并明确（多媒体展示）：吃饭是老百姓最大的事，老百姓没有吃的就无法生存。三天不吃粮食，父亲和儿子就不能保全。四、课前小练（多媒体展示）指出下列句子的句式：1、亚父者，范增也。2、沛公军霸上。3、沛公安在？4、而身死国灭，为天下笑。五、考点分析(多媒体展示):古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于

3、语言的发展和演变，也存在一些差异。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。这里主要掌握判断句、被动句、倒装(变式)句、省略句四种。六、分类讲授并练习一、判断句(多媒体展示)对客观事物表示肯定或否定，构成判断与被判断关系的句子，叫判断句。1•以虚词配合一定的句式表示的判断句，如借用“者J“也''等词构成。(1)陈胜者，阳城人也《陈涉世家》(2)廉颇者，赵之良将也。(3)环滁皆山也。《醉翁亭记》(4)城北徐公，齐国之美丽者也。(5)夫战，勇气也。《曹刿论战》(6)四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。王安石《游褒禅山记》2•借助于“乃”、“

4、为J“即”、呗叮、“悉J等词构成。(1)当立者乃公子扶苏。(2)如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？(3)项燕为楚将。(4)此则岳阳楼之大观也。(5)此悉贞良死节之臣。(6)此诚危急存亡之秋也。(7)梁父即楚将项燕。3•没有判断词，以语义表判断(1)七略四库，天子之书。(2)汗牛塞屋，富贵家之书。(3)刘备天下枭雄。(4)刘豫州王室之胄。(同上)4.用动词“是”表判断。要注意和用作代词的“是”的区别。古汉语中多为“这”之意(1)同行十二年，不知木兰是女郎。(2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(3)斯是陋室。(4)石之铿然有声者，所在皆是也。5.用否定副词“非”等表示否定的判断。

5、(1)六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。(2)城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……(3)灭六国者，六国也，非秦也。(4)族秦者，秦也，非天下也。二、被动句(多媒体展示)被动句是表示被动意义的句子。文言中常常借助一些介词表示被动。常见的有以下几种形式：1、用介词“于”“受……于……”表示被动，“于”引进动作行为的主动者。①君幸于赵王，故燕王欲结于君。②六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。③吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。2、用“为”“为……所……”(“为”引出动作的主动者)“……为所……”表示被动。①而身死国灭，为天下笑。②吾属今为之虏矣。③不者，若属皆且为所虏。④

6、重为乡党所笑。3、用“见”“见……于……”表被动(“于”引进动作的主动者)。①秦城恐不可得，徒见欺。②信而见疑。③臣诚恐见欺于王而负赵。4、用介词“被”表被动①予犹记周公之被逮②风流总被雨打风吹去5、无任何标志，根据句意判断①戍卒叫，函谷举。②屈原放逐，乃赋《离骚》。③城陷而虏。教师小结规律三、迁移训练（多媒体展示）1、下列各句中，哪一句不是判断句（）A、灭六国者六国也。B、梁父即楚将项燕。C、操虽托名汉相，其实汉贼也。D、吾常见笑于大方之家2、、选出下列各组中不是被动句的一项（）A、世之有饥穰，天之行也，禹、汤被之矣。B、今不速往，恐为操所先。C、帝感其诚。D、嬴闻如姬父为人所

7、杀。3、选出下列各组中不是被动句的一项（）A、同舍生皆被绮绣。B、父母宗族皆为戮没。C、忠而被谤。D、受制于人。4、下列各句中句式不同类的一句是（）A.今公子有急，此乃臣效命之秋也。B.是时以在中丞抚吴者，为魏之私人。C.刘备，天下枭雄。D.予在患难中，间以诗记所遭第二课时（略）