新课程下如何运用历史教材上的插图

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1、历史教学论文新课程下如何运用历史教材上的插图内容摘要：教材上历史插图丰富多彩，培养学生掌握阅读历史插图的基本知识，理解和运用插图，注意相关历史插图的比较，努力挖掘隐性知识，来提高学生的综合能力。关键词：新课程历史插图运用轰轰烈烈的这次历史课程改革不同以往的课程改革的突出特点就是历史教材改革的力度大，教材的编写不论是形式述是内容，不论是体例还是插图，都发生了巨大的变化，融入了知识性、趣味性、生动性，立足学生的年龄特点和个性并异，给学生搭建了生成情感态度价值观的平台，在教学的过程屮，师生以知识和能力为载体，以学生学习的过程和方法为脉络，注重培养学生的创新意识和实践能力。尤其是人民版教材

2、插图的内容丰富多彩，插图的形式多种多样，插图之多，不可同□而语。古人曰”左图右史”，足见他们对历史插图的重视。确实，在学习历史的过程屮，当遇到疆域、重大战役等方面的内容吋,历史插图与抽彖、枯燥的文字叙述比起来，具有形彖、直观的特点，古人所谓”即书而求难”「即图而求易”，说的就是这个道理。既然如此,如何搞好插图教学，一方面对教学效果起着至关重要的作用，另一方面对培养学生的比较能力、分析能力、归纳总结能力、处理信息的能力、思维判断能力、创新能力等等，都自不可估量的影响。那么，如何运用好历史插图呢，我谈一卜•口己粗浅的认识。一、培养学生掌握阅读历史插图基本知识的能力丿力史插图表示人类丿力

3、史活动特定的空间和进程，它揭示了不同时期处于变化中的环境及在此环境下人们的活动，在一定程度上可以说是对历史现彖的动态反映。涉及历史学、地理学、制图学、教育心理学，文学等多种学科的知识与要求，它以简明的、特定的图片语言再现历史，其载负的图形信息能够收到文字表达难以实现的直观效果，与教科书紧密配合，是取得历史最优教学效果的重要工具Z-O所以首先要让学生学会如何阅读历史插图，所谓“公欲善其事，必先利其器”。人民版教材一般每一课有5幅以上的插图，多则达14一15幅,首先要把这么多的插图分类，人物图、书画图、丿力史地理图，文物图等，然后根据不同类型的插图用不同方法进行不同层而的阅读。历史地理

4、图，首先要让学生知道历史地图的基木要素，历史地图的基本要素与普通地图大致相同，只是更多地被赋予了历史特征。历史地图有图例和注记，历史地图上的方向基本上也是”左西右东，上北下南”。同样，历史地图也有比例尺，只是教学用历史地图由于对地图的精确度要求不是太高，因此大多省略了；其次，要培养学生熟练掌握图例，养成读图先读图例的习惯。历史地图的图例在阅读历史地图的过程屮起着非常重要的作用，如果把历史地图比喻为一个蕴藏着丰富资源的宝库，那么，历史地图的图例就是打开这所宝库的钥匙。只有先熟练地掌握图例，读起丿力史地图才会得心应手；再次，要培养学生学会充分运用丿力史地图屮的古今对照功能。由于丿力史地

5、图屮表示的某些自然耍索，特别是某些社会要素，与今天相比变化较犬，因此学生不容易弄明口。这时，在地图上提供学生们熟悉的与古内容相对应的今内容，就为他们阅读历史地图提供了明确的参照，帮助他们更方便、更清楚地理解丿力史地图所表示的主要内容。古今对照功能在课本丿力史地图屮最大的应用就是丿力史地名的古今对照，即在每一幅丿力史地图下面提供了重耍历史地名的古今对照表，通过古地名相对应的今天的方位，学生们就能对历史地图中表示的古地名的确切位置有个明确的概念。对不同的历史地理图还要采用不同的阅读方法。1、地域图：要掌握国家、政权和重要的地方行政区域四周边界及范围，包括课文提及的重要行政区划建置。例如

6、，”秦朝疆域”是比较重要的一幅图，其东、西、南、北四方附近的重要郡名，如辽东郡、陇西郡、象郡等就要掌握。2、形势图：不同的形势图要注意观察和分析，根据其反映的主题确定掌握的侧重点。3、线路图：这是对历史活动的一种动态表示。对于进军路线图,耍掌握主力一方经过的重要地点、重耍战场和涉及范围;对于交通路线图，则须搞清陆路、水路交通线的起止点（包括经过的重要海洋），涉及的主要城市和国家等。4、分布图:主要是经济方面的地图，如”两汉经济分布”、”唐朝商业城市及手工业分布”等。在对全貌有-•个基本认识的前提下，要注意结合课文记住典型的物产分布地，留心它们与河流等自然要索的关系。5、河流水利图:

7、如”清朝运河”图、”元朝的酒运”图，要搞清组成运河的各段名称以及起始点连接的重要城市，大致经过今天的哪些省份等等。”关屮水利”图则要求掌握重要水利工程的名称、位置及其连接的河流等。6、城市平面图:大多是古代史上一些著名城市的建筑布局图。对于这类图，首先搞清城市的重要组成部分，然后要掌握城市的特色和丿力史地位。以西汉长安城为例，在布局上，宫殿占据城审的大部分面积「市”很小，而月•位于城市的边缘;唐长安城较之西汉，宫殿比例缩小，“市”移至城市中心区，且”市”与”坊”界线分