新课改英语备考策略

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1、新课改英语备考策略高考备考复习是整个高中英语教学工作的最后一个环节，也是一个非常重要的环节，其效果直接关系到学生的高考成绩的高低，甚至前途。但该环节颇具特殊性,无论时间、内容、训练方法以及课堂节奏等等与常规教学都有一主的区别。因此，高三教师要明确冃标和任务，把握高考动向，了解学生的实际能力和水平，理清思路，讲究策略，对整个备考复习进行科学的规划，做到心中有整体布局；以狠抓基础，强化能力，调整学生心态作为三人任务制定一套完整、详细的复习策略，在复习备考的各个阶段把工作细化并落到实处，这样才能顺利地完成高三毕业班的备考复习任务。一.2010年各地新课改

2、高考英语试卷解析新课改高考英语究竟怎么考？试卷结构如何？同学们该如何备考才能达到最佳效果？这些都是学校、老师、学生和家长比较关注的一个热点话题。整体上看，2010年各地新课改高考英语试卷都严格按照考试大纲和各省考试说明的要求编制，试题有较高的区分度。试卷保持了“稳中有变，变中求新”的基本命题思路，始终坚持了“突岀语篇，强调应用，注重交际''这一命题原则。单项填空题着重考查在语境中的语法运用和对词义的正确理解，不拘泥于单纯的知识点，而加强了对知识点综合运用能力的考查；完形填空更加注重篇章结构能力的考查，加强对“预阅”能力的考杳，要从前后句和前后段的综

3、合理解、推断中才能作出选择；阅读理解直接从文章中找答案的题目逐渐少了，主观推测的题目逐渐变了，出现“推测作者意图”的题日；改错题逐步弱化语法，增强篇章综合分析能力；书面表达从儿种H常写作题型格式逐渐注重实际运用。除此Z外，部分省市的试卷屮采用了新题型或在原有的题型上做了一些新的调整，从命题上更加“注重基础、强调应用、突出语篇、注重交际1试题越来越注意题冃设置的巧妙、灵活性、通用性、应用性、社会性。越来越注意对学生能力的考杳，渗透着新课改的思想。变化篇：重基础-考点考查，稳中求进，尝试新题型。从试题对学生英语能力的考查方向来说，新课改后各地区的英语试

4、题重点在考查学生的听、读和写等三个方而的能力；考查学生运用英语知识来获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。从试题的模块设置上來看，对听力的考查是个大趋势，新课改后只有陕西在高考试题中没有设置听力测试，其余15个地区都考查了英语听力。英语知识运用（语法、词汇、完形填空等）、阅读理解和写作是英语考查的三个主耍方而，以后可能会继续考查下去。读写任务、阅读表达、任务型读写、任务型阅读或者句子翻译等类型的试题会逐渐普及开來。单词拼写、语咅知识、情景对话、短文改错很可能会慢慢的退出高考英语试题的历史舞台，被

5、新的题型所替代。应试策略分析《考试说明》是高考命题的主要依据，也是复习教学的一个指导性文件，使用《考试说明》时，教师应首先深入理解考试内容中所规定的学科能力要求，并结合《教学大纲》的具体要求做细化工作。其次，教师要正确认识《考试说明》屮的题型示例。题型示例具有两方面的作用，一是通过示例帮助应试者了解题口形式，而是示例在其相应的题型中具有较强的代表性，它反映该类题型所能容纳的知识含量与能力要求层次。新课标体系下的新高考其考查目的有别于传统模式下的高考，最主要体现的是对同学们使用英语能力的考查，强调在具体语言环境下，听力、单词、语法、阅读、写作等方面的

6、“实战应用因此同学们在复习时的策略应在“用”字上下工夫。即“以用为本强调在具体语言环境下，单词语法、阅读、写作等方面的“实战应用下面针对具体的部分我将分别给出建议，供大家参考。1.听力：分场景听。分成不同的场景，进行专项训练。这样可以有效地总结相关的单词和句型。加深对单词与短语在具体某一环境的理解，并熟练掌握相关话题的出题点。做到遇词不生，遇景不慌。加强对广播和英语电视新闻的主题和人意理解。强化态度题和观点题操练。除平时坚持听力训练外，早白习读书强调读出声也是很重要的一方面。在二轮复习屮，同学们可以根据各个话题进行专题训练。2.单词：分文章记。新课

7、标的词汇要求：7级要求学会使用2,400〜2,500个单词和300〜400个习惯用语或固定搭配。8级要求学会使用3,300个单词和400〜500个习惯用语或固定搭配。如何记这些单词呢？我认为应该针对不同的场景和不同的内容进行单词总结并记忆，形成单词模块。放在文章中记单词的好处在于强化了单词在文章屮的语境含义。即强调单词的“用”。另外，建议同学们解决单词关，不妨将单词按单元或模块分成20〜30个单词为一组的词群，采用英汉、汉英互译的方式，每日进行练习，持Z以恒，不断增强词汇的记忆水平。3.语法：分项忖学。把语法知识梳理成语法模块。加强新课标与大纲的语

8、法点中的不同之处的理解和应用。一定要在情境中理解各语法的功能。同学们可以总结每个专项的用法，并对其考查特点做出归纳，以点带