高三语文备考专项复习课件

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1、筛选并整合文中的信息邻水金鼎实验学校高三语文备课组学习目标：1、掌握高考现代散文阅读的一般方法以及解题思路。2、掌握筛选、整合信息的基本方法。3、具备筛选并整合文中的信息的能力。明确考点概念就是根据题干要求搜寻、辨别、提取文中的有关信息，也就是区分信息的主次、轻重，去粗取精，去伪存真，去次留主，挑选出符合题干要求的信息。就是对筛选出的信息进行转换、归纳、整理、概括，组合成符合题干要求的答案。“筛选”“整合”研读以下3道题命题形式及答题策略全国卷1《彩色的荒漠》14题：文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？北京卷《司马祠》19题：

2、文章侧重描述了司马祠哪些“有形”的部分？这些部分各自负载着什么与司马迁有关的“无形内涵”？（6分）广东卷《耕作的诗人》17题：简述作者从哪些方面写出了托尔斯泰的一生是“与土地须臾不可分离”的。（6分）总结：常见命题形式：１.文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；２.文章分几个方面、几个阶段来写的，其变化过程是怎样的，要求概括说明。从题干设置上看，凡是题干中有“请简要概括”“结合全文请分析”“为什么”“请简要说明原因”等词语的都属于分析综合能力考察，都要运用筛选整合信息的规律技巧。筛选整合“四步骤”：①定位——认真审析题目

3、相关要求，在文本中择定重点阅读区域，排除次要内容干扰；准②提取——在重点阅读区域里，专注进行信息比较，提取出承载重要信息的词句；全③转化——通过联想、推断，调动知识能力的积累，将重要信息转化为答案要点；合④连缀——用复述题目、归纳转述、简要分析等语句，连缀要点，形成连贯答案。顺语言组织方法主要有:(1)采用摘句法:抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点),进行压缩；(2)采用合并法:在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来;(3)采用提炼法:对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点,选择主要内容；全国卷1

4、彩色的荒漠从库尔勒出城不久，车子就离开国道，进入石油公路。新修的石油公路，像一支黑亮的箭镞，直直地射向前方。前方，是茫茫的戈壁，是黄沙漫漫的塔克拉玛干沙漠，是举世闻名的西气东送的第一口气井。车子全速奔驰在戈壁上。在我们的视野里，地平线的远处，是无遮无拦的穹窿和淡淡升腾着的云朵。开阔的戈壁，像是一方棋盘，偶尔看见一团两团圆圆的草棵，像是刻意摆下的一局残棋。生存与死亡，在这里艰难地进行命运的博弈。我们来到这里时，已是深秋时节，灰色，到处是灰色。14.文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？①定位②提取③转化④连缀示例[备考答案]文章第

5、一段描写了戈壁滩①环境的恶劣（茫茫，黄沙漫漫，穹窿无遮无拦，云朵升腾，开阔的戈壁偶见草棵，像是残局，生死艰难博弈），②色彩的单调（到处都是灰色）。学生答案展示，同学谈答案的得分处及依据。分析得分缺失的表现和原因课堂演练司马祠19.文章侧重描述了司马祠哪些“有形”的部分？这些部分各自负载着什么与司马迁有关的“无形内涵”？（6分）①定位——认真审析题目相关要求，在文本中择定重点阅读区域，排除次要内容干扰；准②提取——在重点阅读区域里，专注进行信息比较，提取出承载重要信息的词句；全③转化——通过联想、推断，调动知识能力的积累，将重

6、要信息转化为答案要点；合④连缀——用复述题目、归纳转述、简要分析等语句，连缀要点，形成连贯答案。顺3、……而这座历尽沧桑的司马祠，也正是在有形无形之中负载着史圣无形的精神内涵。4.“高山仰止”……这时，你的脚步已踏入了神道，登九十九级台阶，就可以抵达祠顶了。……更具寓义的是说司马迁经受了多么坎坷曲折的磨难，才登上史圣之巅峰。……5.攀至最高层的祠院，地势开阔了……造于北宋的司马迁泥塑像，不是宫刑后无胡须的“妇人像”，是据芝川乡间寻访到的太史公壮年线描画像塑造的，相传画像出自司马夫人之手……寝宫后是司马迁圆形砖砌墓冢，为元世祖

7、敕命建造的蒙古包状八卦墓，“以通神明之德，以类万物之情”，非大智大慧者莫属。墓顶一柏分为五指，人称五子登科，形若颤抖的五指，傲指苍穹。6这是天问！我听见……这竟然是大地上一个巨大的问号。答案要点一：九十九级神道——司马迁所经受的磨难要点二：泥塑像——司马迁的“完人”形象要点三：墓冢——司马迁的大智大慧要点四：墓定一柏——司马迁的“天问”耕作的诗人⒘简述作者从哪些方面写出了托尔斯泰的一生是“与土地须臾不可分离”的。（6分）①定位——认真审析题目相关要求，在文本中择定重点阅读区域，排除次要内容干扰；准②提取——在重点阅读区域里，

8、专注进行信息比较，提取出承载重要信息的词句；全③转化——通过联想、推断，调动知识能力的积累，将重要信息转化为答案要点；合④连缀——用复述题目、归纳转述、简要分析等语句，连缀要点，形成连贯答案。顺1.……让我想象那个杰出的老人，想象他与土地须臾不可分离的关系。也许这是一个伟大诗人与庸常写作者