一下语教案1-3单元

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1、第一单元教材分析•、教学目的1・引导学生走进春天，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。2.会认5个生字，要求认清字形，会口头组词;会写29个生字，要求读准音、认清形、正确书写。3•在教学过程中，引导学生关注生活，融入春天,乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。二、教学重点1.写字2.培养学生的想象力，让他们用自己的眼光发现事物的变化；培养学生留心观察周围事物的能力以丰富自己的见闻和感受；培养学生主动积累词语的意识；使学生初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识；正确流利地朗读课文，背诵课文。三、教学难点认字写字四

2、、课时安排识字一1课时柳树醒了1课时春雨的色彩2课时邓小平爷爷植树2课时古诗两首2课时识字一教学要求1.会认“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。2.能正确朗读8个有关春天的词语，感受春天的美景。3.能主动积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力。教学重难、点引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字。教具准备生字卡片，音节卡片，挂图。教学课时2课时教学过程第一课时一、谈话导入、感知春天二、感知课文，自主识字(一)看图画，说春景。(二)读词识字，感悟词语。1.岀示词语卡片，学生借助拼音试读词语。

3、(同桌互读，小组内读，个别读)1.出示生字卡片，学生自主学字。(1)出示生字卡片，指名读。(2)提示易读错的字并正音。(3)分析字形结构，记字。(4)练读生字。(5)联系生活识字，这些生字你以前见过吗？在哪见过？2.出示词卡，学生感悟描述“春回大地”“万物复苏”“柳绿花红”百花齐放”“莺歌燕舞”的意思。(1)出示词语卡片、领读。(教师领读、学生当小老师领读。)(2)说说你知道哪个词语的意思。3.再读课文词语，借助插图大概了解词语的意思。(1)范读课文。(2)学生自读课文，边读边想象词语所描写的景物。(3)抽读词语卡片。(4)

4、鼓励学生对应图片，试背韵文。三、课堂练习，巩固识字四、回顾全课，总结收获五、作业找几个描写春天的词语读给同学听。第二课时一、复习旧知，导入新课1.出示词语卡片，指名读。2.引导学生说说自己知道的描写春天的词语。二、创设情境，理解词意1.观察图片，学习“百鸟争鸣”。图上有什么？它们在干什么？它们可能会说什么？能用书上的词描述一下这热闹的场景吗？(引出“百鸟争鸣”)2.学习“冰雪融化”、“泉水丁冬”。(1)出示词卡，齐读、领读，个别读。(2)看图想一想：天气暖和了，只是冰雪融化了吗？(3)想象一下，泉水的丁冬声好像在做什么？(唱

5、歌、说话、跑步、跳舞……)3.识记生字，指导书写。(4)观察字形，让学生发现字的特点。(2)老师范写，让学生看清笔画的位置。4.放音乐，画春天。你能把美丽的春天画出来吗？画完后互评。三、巩固练习，及时反馈四、总结全文，寄予希望仁柳树醒了教学要求1.认识“醒、雷”等个生字，会写“说、话”等6个字。2•正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。1.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重难、点识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。教具准备生字卡片，音节卡片，挂图。教学课时2课时教学过程第

6、一课时一、激趣，引入新课。二、初读，掌握字词1.师范读，学生欣赏老师朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。3.哪些生字是你的新朋友呢？大声读给大家听。4.你用什么好办法记住它们？（1）偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔）多媒体课件辅助：雷，澡（打雷下雨，洗澡用水）熟字加偏旁：醒，软（酉+星二醒车+欠二软）（2）同桌互相读生字，比比谁读的准。（3）小组比赛认读生字（枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡）（4）读词卡（教师领读，学生当小老师领读。）三、细读，理解课文学习第一

7、节(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了？用笔画出来。(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢？(3)小组读，交流柳树醒了说明了什么？(4)比赛读，感受词语描绘的景象。学习第二节(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了？(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了？(3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。(4)美美地读一读，在读中感受春天的美。四、背诵，感悟文意(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背五、拓展，巩固练习六、观察，正确书写第二课时一、复习，巩固字词二、研读，自主探究(3-5小节)1.自

8、由读，说说你想解决哪些问题？(先在小组内讨论，然后指派组长汇报。)2.各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。3.引导学生选择解决问题的方式。4.小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。5.学生汇报交流，教师点拨指导。三、比赛，背诵课文四、领悟，课外延伸1.夸夸柳树的5个好朋友。2.在春