一下语教案4-8单元

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1、第四单元•、教材简析本单元包括《识字四》。《古诗两首》。《荷叶圆圆》。《夏夜多美》《要下雨了》。《小壁虎借尾巴》五课和语文园地四。他们是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有些夏天情趣的，还有写夏天的气象知识的。学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。《识字四》是一首充满童趣的写小动物在夏天的情形的儿歌。《古诗两首》从不同侧面表现了夏天的美好。教学中教学中应注意引导学生反复朗读体会诗歌的韵味和美好的意境。《荷叶圆圆》是一篇轻快活

2、泼的散文诗，形象生动地描写了充满童趣的夏天，让孩子们去触摸生机勃勃的荷叶来体验小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。《夏夜多美》是一篇童话故事，通过学习课文，让学生体会到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。《要下雨了》是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识，倡导学生在生活中学习。《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事，，课文以连环画的形式呈现，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。《语文园地四》共有四项内容，分

3、别是我的发现、日积月累、口语交际，展示台。通过认字，引导学生发现识字方法；通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同；引导学生积累好词好句，优秀段篇；口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景象。气候；引导学生运用形声字的规律自主识字；提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。另外，注意培养学生［此文转于斐斐课件园FFKJ.Net］逐渐养成预习习惯和认真书写的习惯。二、教学重难点1.通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等，结合生活实际，体会夏天的美好，感受夏

4、天的情趣。2.会认72个生字，要求认清字形，会口头组词；会写36个生字，要求读准音、认清形、正确书写。【单元总体目标】1.通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等，结合生活实际，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。2•会认72个生字，要求认清字形，会口头组词；会写36个生字，要求读准音、认清形、正确书写。3.通过看、找、画、说、演等各种有趣的方式，积累词语。1.初步了解动物与自然现象的关系，了解动物尾巴的作用。【单元教学时间】本单元安排15课时识字四2课时古诗两首2课时荷叶圆圆2课时夏夜多美2课时要下雨了2课时小壁虎借尾巴2课时语文园地四3课时识字4教学目标

5、：1.认识“蜻蜓”等14个字，会写“蚂、蚁”等6个字。2.正确、流利地朗读儿歌。3.培养观察小动物的兴趣。教学重点：读准字音，识记字形，熟读儿歌。课时安排：2课时课前准备：学生收集有关小动物的谜语，卡片。第一课时一、猜谜导入二、初读儿歌，学习生字1.自由读课文，画出儿歌中小动物的名称，并多读几遍。2.观察特点，识记生字。(1)请会的同学当小老师教大家读。⑵小组讨论你发现了什么？(3)汇报成果。⑷师小结。3.多种形式认读生字。三、朗读韵文，积累语言1.个人自由读。2.指名读，大家评。3.全班齐读。四、指导书写(前3个字)为大家讲解。1.重点指导学生认为难

6、写的字，可让学生参与到指导范写中,2.学生练习，师巡视指导。3.互评作业。五、课后作业把儿歌读或唱给家人听第二课时一、复习旧知1.抽读生字卡片，开火车读。2.游戏“我说你找”（师说字，学生找相应卡片二、识记生字1.岀示“网、运、展”所在的句子，指名读。2.小老师教大家识记这些字。3.同桌之间互相考一考、比一比。三、鼓励创新1.激发兴趣（仿照课文说说其它小动物）。2.小组讨论（比一比，看哪组说的最多，最好）。3.汇报交流。四、指导书写（后三个字）1.学生先观察，教师按学生要求指导范写。2.学生认真描红和临写。3.展示写字成果。五、实践活动1.仔细观察蚂蚁

7、是怎样生活的。2.了解其它小动物13古诗两首所见（一）看图激趣图上画了谁？他在干什么？他想干什么？（二）初读感知，了解诗歌大意1.齐读，借助拼音读准字音。2.自由读，圈出不理解的词语。3.小组读，合作学习，理解词义。（三）再读感悟，想象诗歌画面1.自由读，结合图画理解诗意。2.小组内交流自学。3.课堂讨论自学中的疑难处，教师相机点拨。4.教师范读，学生想象诗歌描绘的画面。（四）简述诗意，熟读成诵1.教师简述诗意。2.教师引导学生根据诗意练习背诵。（五）启发想象，感情朗读1.联系诗意，激发学生想象。2.有感情地朗读。（六）读一读，想一想诗中写的牧童捉到蝉

8、了吗？（七）书写生字（A）评价、指导小池（一）初读感知，了解诗歌大意1.小组合作，试读课文，讨