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1、六年级英语教案Unit4第1—2课时RPart1&Part2教学目标（一）知识与技能1.能初步理解和运用过去时的一般疑问句Didhe/she...?及其回答；2.掌握不规则的动词过去式was,had,broke,went,cut,put,found,came,saw,fell等。（二）过程与方法1.体验学习教学法，学生亲自参与知识的建构，亲历过程并在过程中体验知识和体验情感；2.从带着问题听录音初步了解故事梗概，到看图缕清故事的开始，发展和结局，最后总结故事告诫的经验教训。（三）情感、态度和价值观1.教育学生遵守规则，注意安全；2.告诫学生重视
2、安全问题，保护自我。教学重占1.能初步理解和运用过去时的一般疑问句Didhe/she...?及其回答；2•常握不规则的动词过去式was,had,broke,went,cut,put,found,came,saw,fell等。教学难点1.能初步理解和运用过去时的一般疑问句Didhe/she...?及其回答；2•掌握不规则的动词过去式was,hackbroke,went,cut,put,found,came,saw,fell等。教学过程Step1Warmingup通过请学生描述图片内容，引出本课时的主题accidentoStep2Revision邀
3、请同学展示上节课展示的家庭作业，Today'sWuhanandYesterday'sWuhan.Step3Lookatthepicturesandanswerthequestions1.老师利用图片或课件创建情境，引出本单元话题：Accidents,学生理解并学说单词。2.学生打开课本到第32页，仔细观察两幅图片，老师可以利用问题引导学生初步理解，如：Whoarethey?AretheyOK?What'sthematter?等。Step4Listenandticktrueorfalse1.老师播放录音，学生感知短文内容。2.老师再次播放录音，学
4、生在图片提示下，理解短文内容。老师可以设计一些问题引导学生深入理解短文，如判断对错：1.Joehadanaccidentwhenhewaseight.2.Hebrokehisheadandhisleftarm.教学调整：3.Hewasinhospitalforfiveweeks.4.Josephwasonholidaywithhisparentslastyear.5.Hecuthishandwhenhewentswimming.6.Hismumputabandageroundhisfoot.3.师生共同核对答案，老师借助图片和课件帮助学生理解并
5、学说新单词cut,broken,bottle,bandage等。Step5Matchandfillintheblanks1.老师设计动词原形与过去式配对的活动，帮助学牛初步学习不规则动词白勺过去式：go-went,is/am-was,have-had,break-broke,cut-cut,put-put等,并适时复习动词的规则变化。2.学生自主阅读短文，老师可以设计相应的活动帮助学生巩固短文内容，如：broke,had,hospital,was,right,bikeWhenJoeeight,heanaccidentwithhis.Hehisl
6、egandhisarm.Hewasinforfourweeks.went,put,cut,parents,bottleLastyearJosephwasonholidaywithhis.Onedavheswimming.Hehisfootonabroken.Hismumabandageroundit.3.学生在老师的指导卜按意群进行朗读。Step6Fillinheorhis.Thenreadandcheck.1.老师设计一些活动，帮助学牛复习和巩固人称代词、物主代词he/his,she/her等,如选词填空。(His/Her)nameisMik
7、e.(He/His)istenyearsold.(His/Her)nameisFuXuetong.(He/She)likesreading.2.学生打开课本到第32页，自主阅读小短文，完成填空练习。老师巡视指导。3.师生共同核对答案，学生大声朗读短文，老师注意引导学生按意群进行朗读。Step7Dialogues1.老师提问，学牛根据第一、二部分的短文内容进行回答，如：T:DidJoehaveanaccidentwhenhewaseight?S:Yes.T:Didhebreakhisleftarm?S:No.Hebrokehisrightarm.
8、2.重复以上对话几次，确保学生理解问句，然后引导学生尝试用句子Didhe…?提问。3.采取师生对话、学生对话等多种形式操练对话。4.学生小组间活动，互
