教案第九课如何使用EXCEL的函数

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1、教学设计题目：第9课如何使用EXCEL的函数系部：新疆教育学院数信分院专业班级：992初中信息(3)班学号：19号姓名：吴丽泰指导教师:《如何使用EXCEL的函数》教学设计授课对象：七年级上册科目:信息技术设计者：吴丽泰学号：19号授课章节第九课如何使用EXCEL的函数计划课时1课时教学设计思想从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养，使学生运用所学知识，进行探究性的学习，培养学生的动手实践能力和创新意识。通过小组协作模式学习，开展信息技术学业性评价，提高学生的信息素养。教学内容分析《如何使用EXCEL的函数》选自

2、人民教育出版社义务教育初级中学教科书《信息技术》七年级上册，第三单元第九课。本课是在电子表格中公式和函数的应用，学习者特征分析木课的教学对象为七年级学生。七年级的学生已经具备了一定的信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。但由于学牛之间的信息技术差异，在教学中有可能会出现好的学牛操作快，差的学牛跟不上的情况。因此，在教学中我根据学牛的差异情况，设计了不同的教学任务，让大多数同学都能完成基木的教学目标，对于能够再进一步的学牛，我设计了再提高的教学任务，我就这节课利用有些函数，提高他们对科学的发展观。教学目标知识

3、目标：学生能理解函数的概念，掌握常见的函数(sum,avenige等)。学生能够根据所学函数知识判别计算得到的数据的正确性。。能力目标：学生能够使用函数(sum,average等)计算所给数据的和、平均值、最大最小值。学牛通过自主探究学会新函数的使用。并H能够根据实际工作牛活中的需求选择和正确使用函数，并能够对计算的数据结果合理利用。教学目标情感目标：学生自主学习意识得到提高，在任务的完成过程中体会到成功的喜悦，并在具体的任务中感受到自己在学习的程度高底。教学重点sum函数的插入和使用教学难点函数的格式、函数参数正确使用以及修

4、改使用教材义务教育初级中学教科书信息技术初中七年级上册环境与媒体硬件资源：具备局域网条件的微机室、电子教室。软件环境：极域电子教室控制软件Office・课型讲授新课教学策略设计以任务驱动、讲授、演练、小组协作的方式组织教学，釆取由浅入深、循序渐进的教学策略，体现分层次和探究式教学。教学过程环节教师活动学生活动导入新课1、展示投影片，创设数据处理环境。2、以学生成绩表来进行教学3、展示《学生成绩表》工作簿中的《学生成绩》工作表，要求根据已学知识计算各学生的总分。利用公式SUM分析函数的基本格式：一个完整的函数包括函数名和参数两部

5、分函数名表示函数的计算关系=SUM（起始单元格:结束单元格）例如“SUM”表示统计指定的单元格的值的和，以“二”为函数的起始，SUM为函数名，“（）”中为函数的参数，参数是在函数中参于计算的数值（例子中为统计区域）参数被小括号包围，可以是常量、公式或其它函数。“:”表示中文到的意思4、问：求某一个学生的总分用公式法和自动求和哪个方便？教师：本节课我还想与你们一起合作，如何去制作一个简单的学生成绩表做出一个函数。注意参数的正确性1、简单描述函数：函数是一些预定义了的计算关系，可将参数按特定的顺序或结构进行计算。在公式中计算关系是

6、我们自己定义的，而函数给我们提供了大量的已定义好的计算关系，我们只需要根据不同的处理目的去选择、提供参数去套用就可以了。2、使用函数SUM计算各个学生的总计分。（强调计算范围的正确性）学生边看边操作，回答老师的提问。3、通过介绍AVERAGE函数学习函数的输入函数的输入与一般的公式没有什么不同，用户可以直接在“二”后键入函数及其参数。例如我们选定一个单元格后，直接键入“二AVERAGE（D3:D13）”就可以在该单元格中创建一个统计函数，统计出该表格中比去年同期增长％的平均数。（参数的格式要严格；符号要用英文符号，以避免出错。

7、）有的同学开始瞪眼睛了，不大好用吧？因为这种方法要求我们对函数的使用比较熟悉，如果我们对需要使用的函数名称、参数格式等不是非常有把握，则建议使用“插入函数”对话框来输入函数。用相同任务演示操作过程。根据统计分析数据仁教师小结比较。2、根据得到的数据引发出怎样的思考听课仔细观察教师的操作。◊教师教师对学生制作的作品加以表扬来增加他们的自信心。并提出新的问题，留下悬念，激发学生继续学习的兴趣。演示学生的作品课堂练习研究任务：运用表格数据，计算各个学生成绩的最大，最小值，以及找出班内每一个学生的成绩位置。全班同学都要动手操作。总结1

8、.分析存在问题，表扬练习完成比较好的同学，强调鼓励大家探究学习的精神。2、处理数据时，可以用公式计算，也可以用函数计算。它们各有哪些优缺点？分别适合什么情况？说一说本节课的内容布置作业学生冋去把今天做出来的成绩表找出引出MAX和contif函数