数学乐园说课稿

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1、数学乐园说课稿一、说教材：1、说教材的地位和作用本节课说课内容选口人教版一年级数学上册中的数学乐园。2、说教材的内容本节课的主要内容以“下棋”游戏的方式，让学生调用自己已经学习的数学知识和经验解决所遇到的问题。3、说教材的作用和意义“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料，学生在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程，感受口己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。二、说教学目标：1、知识与技能学会并能够熟练掌握数的认识及加减法计算，图形与儿何领域中的位置和立体图形的认识。2、过程与方

2、法通过经历下棋游戏活动的全过程，是学生初步感受到做事情要遵守规则的重要性，从而学会调用以前的知识、经验解决生活中常见的问题。3、情感态度和价值观通过游戏以练代讲，多种游戏方式相结合，学生能够初步培养审题意识和倾听习惯，提高梳理知识的能力，体会归纳整体知识的好处。—、说学情学生在学习木节课之前，已经能够熟练的掌握数的认识及加减法计算，并能够熟练的运用图形与儿何的概念，建立了位置和立体图形的空间思维，具备了解决一些简单实际问题的能力。但由于日常教学中，班上的人数较多，活动空间有限，组织起來也较困难。如何创造性地使用教材，以便全班同学都能在有限的时间和空间内，主动、有序、愉

3、快地参与到各个活动中来，是本节课急需解决的一个问题。四、说教法在这节课屮，我坚持贯彻以“教师为主导，学生为主体”的指导原则,主要采用情境导入法、任务驱动法和讨论法，引导学生正确掌握操作方法，并用任务驱动法鼓励学生去实践，从而培养学生对于信息的获取、分析和处理能力，在整个教学过程中，教师启发、诱导贯彻始终,充分调动学生的积极性，营造宽松愉悦的课堂气氛。五、说学法我主要采用的学法是，口主探究法和合作交流法，通过提供相关的知识，创设环境，引导学生有针对性的对问题进行自主学习和探究，锻炼学生的合作意识。六、说教学流程一、创设情境，激趣导入。教师以一个《熊大熊二的下棋比赛》的故

4、事导入：先给学生创设一个环境，以一个动画片的主人公熊大和熊二开始，给学生抛出一个问题：你们认为熊大和熊二的下棋比赛谁会取得胜利？通过他们熟悉的动働人物，将学生的注意力都集屮在本节课的内容中，在大家的充分讨论下，话锋一转，进入本节课的学习：下面我们就来看看熊大和熊二是怎么样比赛的，看看谁能够帮助他们取得最后的胜利。二、读懂规则，活动有序通过课件展示数学乐园的全景图，先让学生口己读一读小精灵的话，然后再带着学生一起读一读，并让学生吧自己读懂的意思和同桌说一说，并通过示范使学生懂得：先用“石头、剪刀、布”，确定谁先获得走的机会，这一环节的设计能使学生更加明白整个数学怎园的游

5、戏规则，将规则融入到知识中，为了让学生感悟数学，设计了两个课堂活动。活动一：动手实践，感悟数学先让同桌Z间自主游戏，互相监督，既要按照规则做事，乂要积极参与到数学的学习中，保证游戏的顺利进行，期间要注意对学生的游戏情况进行巡视，并收集可以供全班集体交流的素材，让其中的几组同桌走上讲台，讲一讲其中的重点题目和难点题目自己是怎样解决的，再让全班同学进行讨论，还有没有其他的方法可以解决在题目屮遇到的困难，增强学生对于知识的口主探究能力，培养学生的独立思考的能力。活动二.小组合作,探究分类数学乐园的教学，也包含了对知识的整理、归纳和总结，对以前学习过的知识进行了很好的梳理，教

6、师可以作为引导折，初步让学生掌握对知识的梳理能力，对其屮的23个题目，进行分类、梳理，构建一个结构，为以后的学习奠定基础。23个题目的分类为数数、比大小、顺序、几和第几、计算、组成、位置、图形，让学生通过小组合作，完成对于题目的整理和分类，教师在游戏结束后进行总结。七、说板书本节课大部分活动都是以学生为主体，所以板书要简洁明快，将分类的思想直观的呈现给学生。知识分类数数、比大小、顺序、几和第几、计算、组成、位置、图形总Z我认为数学课堂本來就是愉快的，如果能将理性的数学知识融入到学生们易于接受、乐于接受的教学形式，又何愁学生不爱学、不动脑筋呢？让我们“蹲”下来，寓教于乐

7、，真止站在学生的角度为他们创设出种种轻松、快乐的学习情境，一定会收到事半功倍的效果。