听全市英语优质课评选有感

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1、听全市英语优质课评选有感近日有幸参加全市英语优质课评选，一共听了17位教师的课，受益匪浅，学到了不少东西，同时也发现了不少问题。所有授课教师都对所上课内容进行了较充分的准备，教态大方，绝大部分教师运用任务型教学，在课堂中注意启发引导学生，新知识的学习遵循了教师导入、师生展示，最后学生在对话训练掌握，培养学生应用英语的能力，发挥学生的主体作用，体现了以学生为中心的教育理念。其中有两位教师个人素质高，无论是课堂设计思路清晰，口语表达流畅，任务型活动开展质量较高，学生在都是富有激情的引领下，有条不紊地开展了教学活动。其

2、中一位选手尤为突出，教师在教学设计中注重了每个环节，课前做了一个肢体小游戏即活跃了课堂气氛，同时又提示学生不可一心二用，体现了教师课堂设计的精心之处，新课导入设计自然简洁、实用，同时学习了本课单词，对新知识的学习，训练巩固，人称拓展，小结凹顾都处理地较好，整堂课设计思路清晰，学生在充满激情的引导下，较好完成了教学任务。总的来说，参赛教师课堂教学都进行较充分地设计，但个人认为也存在一些问题。一、个别教师备课不够精细，教学过程中存在知识错误，如月份的缩写September应为Sept,个别教师将其写为Sep,有的漏掉

3、了缩写后的点，有的在未缩写的月份后又加了点。在表达日期时个别教师拼读时发音有错误，较为突出地为了/gi7发音组合，部分教师将其拼读为/gr/,部分教师教学设计环节不全。几位教师在新知识学习巩固后，在下课前未对全部知识进行小结。单词书写错误。二、对任务型教学中任务的设计较难，不便于操练句型，个人认为任务型活动的目的是培养学生用英语做事的能力，即实际应用语言的能力。这样学生的注意力就集中在用英语做事上，注重了语言的意义，而不是语言的形式，在任务中，每个学生都全身心投入。这种“身临其境”的感觉，有利于语感的形成。三、个

4、别教师课堂教学缺乏激情，整堂课如一谭死水，训练机械，仅局限新学两三个单词。课堂设计思想太窄，教师以自我为中心，教师驾驭课堂能力较差，对教材理解不够深，整堂课节奏太慢，事事处处为学生代劳，一节课完成后给人的感觉是平铺直叙的课堂，“完成任务”的教学。四、对教师拓展运用创造不够，仅是在单纯地教教材。个别教师引用了分组竞赛形式，如分成男生组、女生组，一、二、三、四组，但仅是形式，未能在分组前对学生提出要求，也未在下课对分组竞赛结果向学生总结，对获胜组提出表扬，对落后组加以鼓舞，让人感觉仅是形式。五、学得不够，练得不深，对

5、于新单词的学习，参赛教师大部分仅是介绍学习，未让学生去写，老师在介绍新句型后，让学生练得太少，甚至刚让学生开始练，还未熟练就让学生停，就耍去进行下一个环节，听说读写四个环节，个别教师仅注重了听说读三个环节，对写这一环节重视程度不够。以上仅是个人在本次听课中的一点体会。