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1、课题Unit6workquietly!第六课时B部分ReadandwriteLefscheckLet'swrapitupC.部分storytime总课时1课型阅读、检测设计者郭萍侠使用时间2015.5.15一、教材内容分析本部分阅读课要求学生阅读对话，复习与巩固本单元重点词汇和句型。根据中文信息，完成句子填空练习。检测部分，通过听力活动检测本单元核心句型和核心词汇的掌握情况。Let'swrapitup围绕本单元核心语言，小结并练习相关语法知识。二、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1,能够读懂Readandw
2、rite部分的小短文，看懂并理解该部分，并复习本单元相关知识点。2,能够听懂Lefscheck中的内容，独立完成Lefscheck中的听力题目。3,在掌握现在进彳亍时的结构后，完成let5swarpitup中的习题。4,培养学生综合运用语言的能力。5,教育学牛要学会珍惜时间，遵守公共秩序。三、教学重难点分析重点：能够将本单元的知识点灵活地应用在习题当小。难点：了解现在进行时的构成，并灵活运用。四、教学策略选择（教法、学法）点拔法，听读法，讲解法。五、教学资源准备单词卡片、多媒体、图片六、教学过程第二课时教学环节教师活动学生活动
3、补充内容或设计意图SteplWarm-up1,教师说出相关句子，学生说出相应的祈使句。T:Canweuseyourpens?S:Taketurns・温故知新T:TheyaretalkingintheLibrary.T:Sheiscolouringatherdesk.♦••••2,教师播放第六单元歌曲，带领学生通过歌曲预习课时的内容。S:Talkquietly・S:Keepyourdeskclearn・Step2PresentationReadandwrite1,教师向学生解说短文主要内容：介绍来自世界各地的机器人。2,教师播放
4、Readandwrite部分的短文录音，要求学生一边听录音一边将短文中的动名词短语勾画下来，请一组学生按顺序读出短文中的动名词。画出动名词短语后，教师给学生两到三分钟时间熟悉短文，SI:SpeakingChinese・S2:Drawingapicture・S3:Cookingrice・S4:Makingsushi・S5:Doingkungfu.学生体会然后再次播放录音，帮助指导学生进一步熟悉短文。3,教师要求同桌二人一组，利用短文内容进行对话练习，4,进行完对话练习后，教师让学生独立完成短文下方的问题SI：WhatistheC
5、anadianrobotdoing?S2:Heisdrawingapicture.IstheJapaneserobotmakingsushi?SI:Yessheis.oooSI:TheCanndiaianRobotisdrawingapcture・S2:Asakoismakingsushi・S3:TheSpanishrobotisplayingmusic・S4：Robinisdoingkungfu.••••学生回答有误，教师可进行指正，也可以对学生的回答进行完善。6,教师请几名学生扮演不同的机器人，进行角色扮演对话。Lefsc
6、heck1教师讲解题目要求（听录音，勾出所听录音内容的相片）。2,在播发录音之前，教师SI:Grandpais可以要求学生按顺序说listeningtothe出每张图所要表达的意radio.思。S2:keepyourdesk3,教师播放录音，学生完成对clean.S3:Chenjieis1isteningtomusic・S4:Grandpaisreadingbooks・S5:Talkquiet1y.图片的勾选，教师核对答案4,教师再次播放录音，学生完成听力填空。教师核对答案并讲5,教师再次播放录音，学生解。培养学生英语语跟读，
7、注意语音、语速。感Let'swarpitup1，教师向学生讲解该部分题目的要求2,在学生完成题目前，教师学生根据上下文和图片，完成填空。带领学生复习现在进行是的结构。3,教师讲解完后，学生仔细观察图片，根据图片内容完成题目填空•学生完成后，教师请三名学生上台读出句子Storytime1,教师呈现storytime部分的内容并讲解故事大意，指导学生看图片，听录音。2,教师让学生独立阅读，要求学生带着问题去看去听，并将问题答案画出来。Whataretheydoing?Whatisthegori1ladoinginthefilm?S
8、tep3学生根据本单元的重点句型，学生灵活运用本课时进一步感知运用Practice进行会话练习。句型和所学词组所学功能句。Step4Presentation1.总结谈谈收获总结巩固所学新2.达标检测完成达标检测知。附：达标检测。一.根据句了选择正确的选项。()1,・—They
