苏教版第9册第4单元表格式教案

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1、课题13.虚丈海屮永或课时本课共2课时本课为第1课时总课时第34课时课时目标1、理解重点词语，体会“呜咽”、“伴”、“痛悼”在文中的含义。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会人民为失去了小平爷爷这一位伟人而悲痛的感情，缅怀他的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。教学重点缅怀小平爷爷超越时代与国界的影响。教学难点缅怀小平爷爷超越时代与国界的影响。教学准备教学内容和过程修改与补充一、导入新课：1、（投影邓小平爷爷的照片）师：大家看看这照片上的老人，你觉得他是个怎样的人？师：同学们认识这位老人吗？说一说你所了解的。师：这看似平凡的老人却为我国作出

2、卓越贡献。他是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者。他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。师：说到这里相信大家已经知道今天我们学习的课文的主人公就是……（生齐说：邓小平爷爷）（投影出示课题并板书课题，生齐读课题。）2、解题:（1）师：“永生”是什么意思？（2）师：看到这个课题，你有什么问题要提吗？（对于学生提出的问题及时表扬，并把重要的问题写在黑板上。）（3）师：让我们带着这些问题自由读课文，自己试着找找答案。二、初读课文：自由读课文，出示要求

3、：1、读准字音。2、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。3、给每个自然段标号。三、检查自学情况：1、检查生字预习情况，出示投影（相机解释词义，使学生理解后读出词语的感情）船舱崭新呜咽痛悼海疆超越属于澳门舷窗震撼爱戴奔流不息波翻浪涌A、指名读，其他同学指正。B、齐读生字词。教学内容和过程修改与补充2、请七位同学分别读七段课文，其他同学仔细听，然后给对这七位同学读书的情况做出评价。3、指导难读的小节：师：在读书过程小你觉得哪些句子读起来有困难的，让大家来帮你。(估计学生对第1、第3小节有困难，重点指导)(1)指名读第1小节，相机指导(出示投影指导读长句)a＞机舱里安放着

4、全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/邓小平爷爷的骨灰。b、一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人，今天/将完成他人生的/最后一个篇章。(2)指名读第3小节，相机指导(出示投影指导读长句)a＞也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。也许，奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。b、从那奔腾不息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音。从那奔腾不息的涛声屮，人们/仿

5、佛听到了/邓小平爷爷/那震撼人心的声音。四、再读课文：1、自己仔细读课文，看看课文是按照什么顺序来写的，看课文可分为儿部分？2、讨论分段情况：(总结归纳段意并板书)一(1)飞向大海二(2—4)撒向大海三(5—7)告别大海五、再读生字，指导易错字六、作业1、抄写生字词。2、熟读课文。板书设计教学后记13、在大海中永生一、(1)飞向大海二、(2—4)撒向大海三、(5—7)告别大海课题13.虚丈海屮永或课时本课共2课时本课为第2课时总课时第35课时课时目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、进行口头表达能力的自我诊断与矫治，学会用“奔腾不息”和“爱戴”造句，练习说话

6、。3、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。教学重点在探究中理解，在理解上朗读。学习了解人民对伟人的深情。教学难点在探究中理解，在理解上朗读。学习了解人民对伟人的深情。教学准备教学内容和过程一、谈话导入1、同学们，这节课我们继续学习13在大海中永生（齐读课题）。读题也要入情入境，把自己的情感再投入一些（示范后再齐读）。2、通过上节课的学习，我们知道，1997年2月19口，敬爱的邓小平同志因病在北京逝世，他的离去，是我们党和国家的损失。大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比的悲痛之中。按照他生前的遗愿，3月2日上午，飞机载着他的骨灰，飞向了大

7、海。（点击媒体）现在，让我们伴着沉痛的哀乐，去重新回顾这位历史伟人的骨灰撒向大海的情景。二、学习第二自然段1、（出示文字）菖就是骨灰撒大海的情景。教师范读。鲜花伴着骨灰，有人说应是“鲜花拌着骨灰S你怎么看？（从现象上看拌”是搅拌的意思，没错，但我们知道，字词知冷暖，文章有温度「伴”是陪伴、伴随，有依偎的意思，这里用拟人手法，具有浓浓的人情味。）2、你从哪些地方体会人们当时悲痛的心情？理解“呜咽”（1）读准音（是个生词）（2）词义：低声哭泣（4）想象：呜咽本来是讲人低声哭泣，那大海怎么会呜咽呢？（因为人们心情悲痛，所以感到大海也在低声哭泣。通过坏境描写，突出人的心情

8、，这是一种