苏教版语文三下第四单元教案

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1、11、赶海教学目标1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。3、通过朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。激发热爱大海、热爱生活的思想感情。4、仿照课文，写一次有趣的活动。教学内容分析《赶海》这篇课文叙述了“我”童年时代跟着舅舅赶海的一件事，抒发了“我”热爱大海、热爱童年生活的真挚情怀，课文内容浅显，语言生动活泼，字里行间充满了童趣，尤其第三自然段，写的很具体，是一篇深受学生喜爱的课文。重点难点指导学生通过朗读来初步领会课文内容。教学准备歌曲《大海啊，故乡》录音磁带。教学时

2、间（3）课时第（一）课时教学过程教学环节师生活动设计意图一、看图导入。1、今天，老师为大家带来了一首非常好听的歌曲，我希望在大家欣赏歌曲的时候，能够仔细的观察画面，你都感受到了什么呢？（播放《大海啊！故乡》，出示课文插图）用歌声、海浪声及大海的美丽画面，在有效的时间里创设情境，激发学生的兴趣，直奔课文中心（相机板书：海）2、海水退潮时，人们到海边去捕捉拾海鱼、海蟹之类的东西，人们称之为“赶海”（板书课题）二、初读课文1、初读课文：请大家打开书，听老师读文，（师配音朗读）2、解决字音：要读好课文，必须先扫清生字，大家看看这几个词你会读吗？3、文中还有几个

3、多咅字，你能读准吗？出示兴假似将4、自读课文了，要求读得正确、流利。5、谁愿意向同学们展示一下自己优美的朗读？6解决字形：你觉得哪几个牛•字特别难写，能想个办法记住它吗？7、解决字义：哪些词的意思你理解了，你又是用什么方法来理解的呢？扎根字词，把文章读通顺，试理解本课生字词。三、理清脉络1、你能说说课文写的是什么事？课文写的是哪时发&的事？从哪里看出的？（每当……便想起……）你能用“每当……便想起……”说句话吗？2课文按什么顺序写的？你从哪里看出来梳理文章脉络梳理文章脉络，初步了解文章写法，为下文“写”作准备。课文每小节写了什么？弄清课文的结构的？第(

4、二)课时教学过程教学环节师生活动设计意图一、引导初读，感受其“趣”1、轻轻打开课文，读读2-4自然段，你觉得什么很有趣，动动笔，在旁边作上记号。2、交流。出示句子和插图句子：“这时，沙滩上已经有好多人了，有的捡贝壳……”(1)请大家读读这个句子(2)还有很多趣事藏在省略号里，我们来边看图边想像，把它们找出来。(3)趣事真多啊！谁来在横线上填上你最感兴趣的。这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的，有的，有的……培养不动笔墨不读书的良好习惯既认识了省略号的作用，又利用插图，发挥想像，练习了说话。二、精读课文，体验其“趣”2、引导学生交流。(1)乐趣一：引导学

5、生读出“我”兴奋的语气。小结：浪花回头，有趣；追赶浪花，更有趣。(板书：追浪花)(2)乐趣二：引导学生抓住“咦”、“哦”来体会作者的心情；通过“武将”和“俘创设情境，抓住关键段落，通过品读字词深入体验小作者赶海之趣，多角度把握，感受到文章是如何把这赶海之趣写活的。比较句式：我把小海星抓住了虏”的对比，及“伸”、“捏”、“只一……与小海星被我抓住了。两就……”的理解来体会作者的成就感。句话有什么不同？（4）乐趣四：小伙伴捉螃蟹。交流、示课文第3小节的第一句话句：“那边…个小伙伴一一夹住了他的手！”与下面几句是怎样的关想一想、说一说你是从哪些地方感受到有系

6、？趣的，最后一起通过朗读把这件事的有趣第4小节写了什么？作者表达出来。是怎样写的？（5）乐趣五：满载而归。把句中的“战出示课文中的叹词的句利晶”换成其他内容，不改变句子的原意，子，体会叹词的用法。可以怎么说？小练习：填叹词，体会叹3、让我们闭上眼睛，一同来感受清凉的海词的用法风、一同来回味赶海的无穷乐趣吧。（《大海啊，故乡》、海浪声）今天，我们跟随小作者來到沙滩上，追赶三、总结全文，试说写“趣”了浪花、捉了螃蟹、抓了大虾，感受了赶海的乐趣。相信也…定勾起了大家的美好回忆，你们参加过哪些开心的活动呢？请大家课后好好地想一想，先试着说一说，下节课我们再來学

7、着写一写。第四段是略写。其中“平静”一词，最能引导学生认识习作的重要性。为“写”作铺垫。第（三）课时教学过程教学环节师生活动设计意图一、复习检查1、听写词语2、说出下列字的结构和偏旁。舅努痒虏载3＞指名有感情地朗读课文，评议。复习旧知二、讨论写法、品味朗读。1、小作者是怎样把“赶海”这件事写的这么生动的呢？2、虽然我们没有赶过海，但读了这篇课文，我们都觉得赶海非常有趣，小作者的文章写的多好啊！小作者的文章写的多好啊！我们再来听一听课文录音，仔细品味品味。3＞听课文录音。赶海是我们生活中的一件趣事，其实孩了的生活是丰富多彩的，我们应该善于引导孩子发现e活

8、中的素材，既然有趣，就用文字记录下来，留住美好的趣味瞬间。三、说话、写话练习1、指名读课文后第