新《妇产科护理》课程标准

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1、《妇产科护理》课程标准课程编码：ZD03-KC03课程类别：重点核心课程适用专业：护理专业、助产专业授课单位：医学系学时：54学吋（理论课学时：44实训课学时数：10）编写执笔人及编写口期：张瑞芳2012-04审定负责人及审定日期：一、课程定位和课程设计1、课程的性质本课程是护理专业的重点核心课程，是基于校企合作的工作过程来建设的课程，也是护理学的重要组成部分，在临床屮起着举足轻重的作用。通过本课程的学习，以期提高学生的文化基础水平、专业实践能力、责任心以及职业道徳，从而达到满足临床需要。2、课程的任务

2、培养学生具有良好的职业素质及良好的基础知识和人文、社会学科的知识，并注重专科学生的基本知识和技能的培养，以提高学生独立解决妇女妊娠、分娩及常见妇科疾病等有关护理问题的能力。学习妇产科护理学必须扎扎实实学习理论知识，并注意理论与实践相结合。重点要求典型案例和临床实践的学习，提高解决实际问题的能力，以培养“实用型”专科护理人才为目标。3、课程设计思路本课程组成员遵循高职教育的规律，以未来护理职业能力培养为重点，与临床医院护理专家合作进行基于妇产科护理工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的

3、要求。（1）能力为本位：能力素质是高职教育屮需要高度重视的，尤其要注重学生岗位能力的培养，将课程内容合理整合，采用理论与病例相结合、理论与实践相结合等方式进行教学，着重提高学生的综合分析能力、临床思维能力、动手操作能力和团队合作能力。妇产科护士按岗位需求能力可分为三大块：助产士：具备分娩过程屮所需的理论知识与实践技能，包括：第一产程屮具备观察产程进展及胎儿宫内安危的能力：如判断宫口扩张程度及胎先露下降程度、胎儿心电监护及绘制产程图等；笫二产程屮掌握接生要领、步骤及注意事项，如保护会阴、协助胎儿娩出，会阴

4、侧切术、指导产妇正确运用腹压、屏气用力及缓解疼痛等；第三产程中掌握胎盘剥离征象、协助胎盘娩出、会阴缝合术、Apgar评分，能协助医生进行新生儿窒息抢救及产后出血的抢救等。妇科护士：具备妇科腹部手术病人的护理、外阴阴道手术病人的护理、女性生殖系统炎症病人的护理、生殖内分泌疾病病人的护理、妇科常用检查及常用局部护理技术等。产科护士：掌握妊娠生理的相关理论知识、妊娠期保健及护理管理、骨盆外测量、高危妊娠妇女的护理、异常妊娠妇女的护理、妊娠合并症妇女的护理、异常胎儿的护理、异常产褥妇女的护理、产科手术妇女的护理

5、等。(2)以学生为中心：传统填鸭式教学中教师一直是课堂的主体，而本课程组本着“以学生为中心”的理念，在课堂上不是对内容的灌输，而是运用各种教学手段来启发、引导学生，提出问题让学生去思考、解决；教师的主要作用是“导”，学生是学习的主体，注重有效激发与保持学生的学习兴趣，使学生产生主动探索问题的积极性和口觉性。(3)注重学生可持续发展从高职护理专业的培养目标出发，注重学生可持续发展。课程组对教学大纲和教学内容进行了合理调整，强调专科护理、特色护理、弱化与基础护理及与内外科护理重复同的内容,同时采取病例分析、

6、仿真实训以及临床见习等方式与基础护理及内外科护理等课程相衔接,培养学生学习能力和临床思维能力，注重其未来可持续发展。(4)以就业为导向：就业率是学校的生命线，为社会服务也是培养人才的最终目标。本课程组以临床医院的需求为导向，及时调整课程内容以期紧跟临床新进展的步伐；教学内容述与执业护士考试大纲的内容相接轨，使学生的知识结构与临床护理需求和未来考证相适应，在临床实践中能正确应用护理程序科学管理病人，满足学生未来的就业需求。二、课程目标圉绕培养“实用型高级护理人才”的目标，争取将《妇产科护理》课程建设成自治

7、区级精品课程。进一步加强以岗位职业能力为基础的课程标准建设，依据国内外行业发展趋势及时调整教学内容；进一步加强校企合作的运行机制和专、兼职师资队伍的建设，为继续探索工学结合的教学模式创造条件；进一步完善课程教学资源和网络教学资源建设，运用现代教学技术、方法与手段，提高教学效果。通过本课程学习，要求学生达到以下目标:1、知识冃标（1）能够掌握妊娠期监护、保健的基本知识及分娩三个过程的经过、处理和护理知识;（2）能够掌握妇产科常见病的护理评估、护理诊断及护理措施；（3）能够理解妊娠生理的基本知识；（4）能够

8、理解妇产科常见急、危重病人的急救原则及护理措施；（5）能够理解计划生育的基本知识、适应症、禁忌症、用物准备和护理措施；（6）能够了解妇产科常见病的病因、病理和临床表现及处理原则。2、能力目标（1）具备妇产科常见病人的病情观察、疾病初步判断及观察治病反应的能力。（2）能够运用所学知识对妇产科病人进行整体护理；（3）能够运用人际沟通技巧对妇产科病人进行心理护理、健康教育，访视和计划生育指导；（4）能够熟练掌握妇产科手术病人术前、术中及术后整体护