《妇产科护理》课程标准

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1、《妇产科护理》课程标准一、前言2（一）课程定位2（二）设计思路2二、课程目标4（一）知识目标4（二）能力目标4（三）职业素养目标5三、课程内容和要求5（一）课程内容5（二）学习单元设计6四、实施建议15（一）教材编写15（二）实训条件15（三）教学方法15（四）教学评价16五、说明（五）课程资源19错误！未定义书签。《妇产科护理》课程标准一、前言（一）课程定位本课程是中等职业学校护理专业的一门重要专业课程，适用于中等职业学校护理及助产专业，是从事护理岗位工作的必修课程，其主要功能是使学生掌握妇女在妊娠期、分娩期、产褥期过程中生理、病理、心理改变及其

2、护理和妇女在非妊娠期生殖系统的一切生理、病理改变及其护理的专业知识，具备妇产科护理的操作能力，并为临床护理工作做好准备，能胜任妇科、产科护士及助产士岗位。前导课程有：《解剖学基础》、《生理学基础》、《护理学基础》等,应与《内科护理》《外科护理》《儿科护理》同时开设，使学生学会运用现代护理理念，突出“以人的健康为中心”的护理宗旨，在临床实践中为妇女健康提供服务。（二）设计思路本课程的设计思路是以护理专业教师深入行业调研，召开专业建设指导会议进行专题讨论，分析临床护理岗位中妇产科护理工作特点，确定典型工作任务，归纳职业行动模块，将行动模块转化为学习模块

3、，最后设计学习项日；以福清市卫生学校护理人才培养方案为主线构建理实一体化课程。按基础知识为支撑和发展的逐步递进原则安排理论认知和实践教学，设计学习过程，使护理专业学生循序渐进的掌握相关的知识和技能，促进学生岗位实践能力和职业素养职业能力培养。本课程的目的是使学生能运用基础护理技术和妇产科专科护理技术，对护理对象实施整体护理，以减轻病痛、促进健康。立足这一目的，本课程结合提高技能技术人才实践水平，体现理实一体化要求,依据护理专业人才培养方案制定了3项课程目标。这3项目标分别涉及的是知识、技能和情感态度方面。教材编写、教师授课、教学评价都应依据这一目标

4、定位进行。依据上述课程目标定位，本课程从2方面对课程内容进行规划与设计，以使课程内容条理清晰明了，理论与实践教学相互渗透、相互衔接，满足教学做一体化的要求。专业技能及其学习要求采取了“能独立完成……”“能正确……”“能通过观摩……”和“能在老师指导下……”的形式进行描述；专业知识及其学习要求则釆取了“能熟知……”、“能阐述……”“能认识……”和“能知道……”的形式进行描述，即区分了两个学习层次，“熟悉”指学生能熟练识记知识点,程度为“阐述”指详细的解释，述说知识点的内涵，程度%★★★;“认识”指学生把握知识点的内涵及及其关系，程度为★“知道”指学生

5、罗列知识要点框架，程度为★。“能独立完成……”和“能正确……”指学生能熟练掌握独自操作的项目，程度为★★★★;“能通过观摩……”和“能在老师指导下……"指学生要学会的护理技能，程度为★★★.理论知识以必需、够用为原则，在技能上早体验早实践，夯实专业技能，提开综合能力，培养职业能力。本课程是一门以专业技能为核心内容的课程，其教学要以工作任务为驱动的模式，将妇产科护理工作任务转化为学习任务，实行项目教学法、讨论法、观摩法、练习法、情景教学法等方法。教学可在模拟病房中模拟医院真实情境中进行。在学习情境中，建议以学生为主体，教师起向导作用，实施项目教学。可

6、设计的项目包括妊娠期护理、分娩期护理、母婴护理、妇女保健等项目。每一项目下又分若干模块,使各项目知识点具体化。每一个项目的学习都以任务为驱动，案例为载体，以学生为中心整合所需相关理论和技能知识，通过老师在课堂进行理论讲授，学生对典型案例讨论，以及相关操作的校内实训将学习内容分成不同的活动方法。实现工一学结合，理实一体化，给学生提供更多的动手机会,提高妇产科护理实践技能。本课程总课时为72学时，理论49学时，实训24学时。二、课程目标（-）知识目标能熟知正常妊娠、分娩及产褥期母体生理变化及异常妊娠、分娩及产褥病理情况，能阐述妇科常见疾病的发病原因及临

7、床表现。（二）能力目标能完成妇科护理病史的采集，指导病人术前、术后的配合以及护理技术的方法。（三）职业素养目标为患者实施妇产科护理中态度要亲切和蔼，动作轻柔，指导耐心,关爱患者，能正确认识护理职业的价值感，热爱护理行业。三、课程内容和要求（一）课程内容按照护理专业课程目标和妇产科护理临床涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点和护士职业资格标准确定课程内容。课程内容安排项目任务内容时数学习任务1.妊娠期护理女性生殖系统解剖及生理、正常妊娠、异常妊娠152.分娩期护理正常分娩、异常分娩、分娩期并发症143.母婴护理正常产褥、异常产褥、胎儿及新生儿异常、

8、计划生育宣教64.妇女保健妇科护理病历、炎症、肿瘤、滋养细胞疾病14校内实训技能训练女性生殖系统解剖、腹部四步触诊法、骨盆