班主任工作方法与班主任工作经验交流会摘要汇编

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1、班主任工作方法与班主任工作经验交流会摘要汇编班主任工作方法班主任的工作繁琐复杂、干头万绪，每个班主任都品尝过其中的酸甜苦辣。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。尤其担任小学低年级的班主任工作起来更难。我多年的教学实践使我体会到，要当好低年级班主任必须在"带、爱、弓I、扶、细"等方面下功夫。一、以身作则，带领学生”亲其师，信其道”，没有真诚的爱,就不会有成功的教育。特别是一年级的新生，刚刚从幼儿园步入学校，容易出现"断层"，我们作为班主任老师就更应加倍关心爱护他们,使他们逐步养成良好的生活习惯和行为习惯，以促进其适应校园学习

2、生活。课堂上,我满腔热情地与学生一起参与学习活动。下课后,我们一起谈笑,一起唱歌，一起游戏，彼此间的距离越来越近，感情愈来愈深了。他们围着我跟我说这说那,把我当作了朋友，当作了亲人。"感人心者，莫先乎情。"我在平时的工作中，努力做到于细微处见真情,真诚地关心孩子。平日里,学生病了,我会细心关照,即时与家长联系，或是亲自送学生回家，甚至亲手为学生送水服药;低年级的学生自理能力都很差，我时时注意天气情况的变化，提醒或亲自帮学生增减衣服。我还对学生进行良好习惯的养成教育。比如卫生方面,告诉学生要勤剪指甲勤理发，饭前便后要洗手等;还告诉

3、孩子们百病从口入的道理,要求孩刊门要注意饮食卫生,减少疾病的发生。二、真挚的爱,感动学生爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生,爱学生是教师更是班主任的天职。"感人心者,莫先乎情。"几十年来,我努力做到于细微处见真情,真诚地关心孩子,热心地帮助孩子。我深信,爰是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的T牛事！"这也是当好一个教师的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法,都蕴藏在教师对学生的热爱之中,没有热爱,就没有教育。这种爱,有着巨大的吸引力

4、。多年来，我每接手一个班,首先给孩子们的是爱,是爱的感情,爱的语言,爱的环境,使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。我会亲切地告诉他们，在学校里我就是你们的妈妈，你们有任何事情首先要跟我讲，我会帮你们解决的。有的新生上厕所后，不会系裤带，我就帮他们系。我还帮他们梳头、剪指甲、戴红领巾,看见他们热了帮他们脱衣服。这样，孩子们跟我亲热起来了,不愿读书的孩子也不哭闹着回家了。三、正面教育，引领学生对低年级的小学生进行教育,滔滔不绝的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事,马上就会安静下来。我就抓住

5、了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲"闻鸡起舞"的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。二十多个孩子在—起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事,对学生进行教育。低年级学生具有活泼、天真、稚嫩的特性，有较强的模仿性，他们会留心观察老师，尤其是班主任的每一个动作、每一句话、每一个神态，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班孩子的榜样。四、严

6、格要求,及时表扬工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对低年级小学生的过错行为，按照不同程度进行教育,做到一视同仁。如有的学生喜欢睡懒觉，不肯起床z这必须引起重视，及时进行教育，严格要求，严格管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业的，必须毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。这样,不论是优秀学生还是后进生,同等对待,从不手软，使学生增强了纪律观念,为创建良好的班风提供了基本的保障。低年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。为了迎合学生的这种心理，我平时细心观察,好的、进步的

7、及时表扬,我对他们的表扬有时是一种赞许的微笑,有时是一次亲昵的抚摸,有时是一句由衷的赞扬。爱听表扬是儿童心理特点,表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评，收效甚微,如果点名扌比评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中

8、。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。五、点滴管理，细微入手针对一年级学生特点，分别从"纪律"、"坐姿"、、"文明"、"卫生〃四个方面，制定了细致的班规。开始手把手的教孩子们，慢慢地扶着他们自己做，老师在旁边督促检查，引导孩子们自觉遵守，最后放手让他