物理试卷分析_免费下载

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1、2010-2011年度上学期期终初三物理试卷分析及复习建议为了及时总结我区初中物理教学中取得的经验，发现存在的问题，促进物理教学改革的不断推进，力争2011年度我区物理教学成绩有所提高，现对我区本年度上学期期终初三物理考试进行分析并对复习教学谈点想法。一、试卷的总体评价物理试题基木保持了以往风格，题型结构与往年相同。试题基木按三维口标要求命题，较好地体现了新课标理念，对物理教学冇较好的导向作用。试题密切联系生活、生产实际。试题突出了对学生基木物理素养和科学探究能力的考查。个人认为试题存在的问题冇：考试

2、是理化同时进行共120分钟，物理题量超30%o二、试题的主要特点1、试题结构题号—二三四题型填空题选择题实验题计算与推导题试题数量10833分值242422202、重点突出，各知识块分值分配合理内容试题号考试内容分值比例％电学1、3、5、7、8、9、10、欧姆定律、串联并联电路、电12、14、15、17、18、功、电功率、家庭用电。20、21、22、24.6269执学2、4、5、6、11、13、温度、物态变化、比热、热量16、19、23.的计算、热值、改变内能方式28313、试题体现“STS”教育试题

3、立足于学生的生活实际，将基本知识与基本技能放在现实生活的实例中进行考察，让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现实生活的、生产以及科技间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值。如：3、11、14、17、24o4、注重基础知识和基本技能的考察，减少计算量。试题体现了新课程的基本理念，既强化了物理基础知识的考查，特别是突出考查了物理学科的主干、核心知识，乂突出了能力的考查，同时减低了试题的计算量（约占28分），基木上没有繁琐的计算，对教学起到了一定的导向作用，有利于减轻学生的学习

4、负担。5、重视实验探究，对实验的考察提出了较高的要求。实验题注重了对科学探究过程中的各个环节的考查，注重实验细节。19小题探究“水的沸腾”，考查了温度计的读数、根据实验数据得岀结论、分析形成该结论的原因。20小题“测量小灯泡电功率”的实验，考查了排除实验中的错误、实验的正确操作、分析实验屮错误、电流表的读数以及实验口的。21小题“测电阻”考查了两种测电阻的方法，一是利用电流表和电压表测未知电阻，要求学生画电路图、实验的操作过程和用规定字母表示实验结论；二是利用电流表和定值电阻测未知电阻。实验题加强了对

5、学生的实验探究能力、创新精神以及科学方法的考查力度。试题针对实验过程中的某个环节-进行考查，其目的是加强实验教学，尽可能地改变“老师讲、画实验，学生背实验”的教学方法和学习方法。三、各大题得分和分数段情况表一：题型填空选择实验计算与推理总分总分2424222090平均分15.612.3&57.543.9表二：（1477人）分数段81-9072-8063-7154-6245-5344以下人数28128230199159751比例％1.98.715.613.710.750.8四、各题考查内容及存在的主要问

6、题（一）考杳的内容填空题（1-10小题）考查电流和电功的单位、雪和冰的形成以及温度读法、电能的转化和W=pt.、熔化的特点、物理常数的记忆（通常情况下水的沸点和干电池的电压）、改变内能的方式、并联电路、电流表、电功W二UTt、滑动变阻器的作用、串联电路和电功率P二UI、物理研究的方法。选择题（11—18小题）考查汽化、常用家用电器的电流、温度、电在生活中的应用和防护、家用电灯的亮度与功率的关系、水的相关物理知识、并联电路、电流表、电压表、滑动变阻器等。实验题（19一21小题）考查探究“水的沸腾”的实验

7、、测量小灯泡屯功率的实验、测屯阻实验。推导与计算题（22—24）考查并联电路的电流、电压、电阻和电功率的知识、Q=cmAt>n=（Q吸/Q放）X100%、Q二vq、电路分析和P=U2/Ro（―）存在的主要问题填空题：单位张冠李戴、符号书写错误，物态变化和内能概念不清，基本规律没有掌握，简单计算止确率低，常用的物理研究方法了解不透。选择题：审题不仔细，如16小题选不正确的答案，17、18小题得分情况糟糕，一是学生不能用物理知识解释生活在现象，二是电路分析不过关。实验题：简单的实验故障不会排除，基木的实验

8、操作不清楚，不能应用规律分析实验现象，不知道实验目的，电路图画的不完整、不规范、丢三落四，实验步骤叙述不清，文字表达能力差，结论不会用已知符号表述。推导与计算题:推理过程条理不清，并联电路的问题用串联电路的规律解答,计算时不写公式，物理量不用规定的字母（如体积——m）,计算过程不代单位、单位书写不完整、单位书写错误（如m'm'）,上、下标书写不规范等。五、复习过程中注意以下几个方面的问题1•选好一木资料。在复习资料的选用上老师给学生当好参谋，学生用于复习