多媒体课件制作的误区、存在的问题和对策

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1、农村中学多媒体课件制作存在的问题和对策龙江县育英学校张剑可题，会影响到课堂教学效果，所以科学的制作和正确的随着弟信息网0摘要：多媒体课件是一种现代化的教育教学手段，但是在实际制作和运用过程半使用心罐媒体教学速发展，在屮学，利用多媒体计算机与互联网进行辅助教学已是大势所趋。多媒体教学课件图文并茂、生动活泼，又具有丰富的表现力和强大的交互性，用多媒体课件来进行教学，效果会得到大大的提高。我作为一名信息技术教师通过多年的实际教学工作发现事实并非如此，许多课件因在制作过程中存在误区，产生负面效应，削弱了多媒体的优势，教学效果甚至

2、适得其反。多媒体课件制作存在的问题:1、多媒体课件制作人员严重缺乏农村中学能制作课件的多数只有信息技术教师，能独立制作较高质量课件,能制作简单课件的也只有两三人而已，而专职制作人员少之又少。制作人员的这种现状造成的弊端已经在多媒体课件的应用过程屮体现出来，由于制作人员的缺乏，首先无法满足多媒体课件在量上的需要。并月农村多媒体资金投入较少，严重束缚了课件制作人员的手脚，现在多媒体课件的课堂辅助教学，主要是教师上公开课、汇报课、评优课时，而平时正常的课堂教学却无法展开多媒体辅助教学；其次，由于制作人员的缺乏，限制了多媒体课件

3、在质上的突破。2、多媒体课件制作人员能力的缺陷运用多媒体，就是希望在声、光、色、图的配合下，来营造一种赏欣悦目的氛围，激发学生的想象力和创造力。但是在信息技术飞速发展的今天，经过几年的发展，多媒体课件已经不再是图形、文字、声音、视频的简单组合，越来越多的新技术应用于其屮，教师对图形、文字、视音频的处理要求也在不断提高。可是，由于课件制作人员能力上的缺陷，一个人是无法完成全部要求的。现在，要想完成一个有质量的课件，需要多人的配合，或者负责流程，或者负责动画制作，或者专门进行图形处理。而在多数的农村学校，这样的一个团队还无法

4、形成，或者无法组织。因为每一位教师都有自己的教学任务，每一次都让他们参与，显然是不实际的。3、使用多媒体课件进行教学的目的不明确多媒体计算机虽然具有多媒体、超媒体的功能，但在教学过程中它仅仅是一种縈勰弋用。可有的老师误认为是一种“全能媒体”。其至有的老制作课融」体现不出这一优势，将与课文内容有关的所有材料事无巨列^醪^用时,受课时限制，只能加快单位时间传输的信息量。结果是歳匍扁臥体信息包围学生，其琳琅满目的程度令人头昏目眩，无法进行知识传授和接受，这直接影响到学生对所学内容、意义的检索处理和理解接受。这样的课件将会脱离教

5、学实际，无法满足教学的需要。4、适用范围比较窄目前计算机辅助教学主要在优质课、公开课、示范课中使用，教师往往选择那些便于课件制作的内容，这就限制了课件的广泛开发；同时，这种类型的课件是依据某一位或几位教师的教学思想、教学思路设计、制作的，它如果脱离了设计它的教师，就会失去其部分甚至全部的意义。5、制作效率比较低下上面已经谈到，多媒体课件的制作主要是针对优质课、公开课、示范课等开发、制作的，这种课件往往在一次活动之后就会失去其整体存在的意义，从而导致了制作效率的低下。同时，教师之间、学校之间缺乏交流，这导致了同样内容的重复

6、开发，浪费了宝贵的人力和物力资源。还要指岀的是，即使有一些课件的交流，得到的也不是原程序，课件制作人员根本无法进行修改重组。那么如何走出多媒体制作的误区，解决多媒体课件制作过程中存在的问题,真正发挥多媒体的作用，从而取得的“最优”的教学效果呢？对策之一：加强教师课件制作培训许多学校虽然针对教师的计算机进行了培训，但都是以普及为目的，大部分教师甚至连最基本的电脑操作还没有真正掌握，更谈不上开发、制作课件。每位教师都有自己的教学思想、教学方法，只有让他们掌握了课件制作技术，才能制作出适合自己口味的课件。因此，解决课件制作的根

7、本出路是要加强教师课件制作培训，挖掘广大教师的潜力，培养他们独立制作的能力。对策之二：课件制作是为课堂教学服务的基于此，课件设计者不应将精力放在流光溢彩的图片、上着眼丁•激发学生的学习兴趣，超越传统媒体的局限，,更好地帮助学生突破重点难点，从而提高课堂效率,多媒体辅助教学作为一种“电教”方式，它姓“教”不姓“电”。计算机作为一种功能强大的媒体在教学中应发挥什么作用呢？按照建构主义理论，学习是学生主动地、积极地认知思维过程，学习过程是通过学习者与外部环境之间的交互活动而展开的。因此，将计算机作为教学过程中帮助学生积极学习、

8、主动建木活瀏生动的变抽—实现教学的最优化。对策之三：紧扣教材重点，避免随意呈现，喧宾夺主不可否认，现在的课件越来越漂亮。然而，现在有些课件美观性提高了，实效性却不足了，同时也导致了制作难度、制作时间的增加。多媒体课件主要是辅助教学的作用，有太多不当的媒体展示，就会起到喧宾夺主的作用，比如太强的背景，太多显眼的按钮，不