对职业中专涉农专业教学实习的思考

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1、对职业中少涉农&业教学实习的思考摘要：职业中专涉农专业的教学实习，是中等职业学校专业教学的重要内容，是专业课程知识转化为实际技能的一个关键环节。涉农专业的专业教学实习，有別于其它非农专业的教学实习。木文通过对涉农专业教学实习特点的分析，找出教学实习中共同遵循的原则，并对如何做好涉农专业教学实习提出看法和建议。敬请同行指教。关键词：涉农专业、专业教学、教学实习。《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》（2008）文件中提出“耍高度重视实践和实训教学环节，突出'做中学，做中教'的职业教冇特色。加强学生的职业技能培养，加大

2、专业技能的课程比重。专业技能课程的学时一般占总学时的三分之二”。把教学实习在教学过程中的地位和作川提高到一个非常重要的位置。充分说明了要办好中国特色的职业教育必须把专业教学实习作为一个重要的不可缺少的环节来抓。屮等职业学校不同专业有不同特点，作为涉农专业如何做好专业教学实习，是一个值得思考的问题。一、教学实习的特点。农业生产的特点决定了中等农业学校涉农专业教学实习有如下特点：（一）实习的季节性。农业生产的主要对象是有生命的动植物，它们有向身的生长发冇规律并受自然条件的制约，形成了生产时间和劳动时间不一致，使农业生产活动具有明显的季

3、节性。作为教学实习过程必须同牛产过程紧密结合、同步进行，才能取得较好的教学实习效果，尽量在生产过程的农忙季节安排教学实习，在生产过程的农闲时间安排理论教学，加强教学实习的计划性。（二）实习条件的艰苦性。教学实习过程是在生产劳动过程中进行的，由于农业劳动不同于工业劳动，是在广阔的m间空间进行，受大自然的直接作用，受口然环境条件影响较大，劳动强度人，条件艰苦，其艰苦性是其它各行业劳动都无法相比的。农业劳动的这一特点决定了教学实习的艰苦性。要求师生在实习中要有不怕脏、不怕累、不怕苦的精神，与农民群众同吃同住同劳动才能完成教学实习任务，获

4、得较好的实习效果。（三）实习内容的多样性。农业生产有农、林、牧、副、渔等各业，一般采川各种不相同的作业方式和技术措施，既使同一生产部门在不同生产阶段采川的作业方式和技术措施也不相同，这说明农业劳动繁杂、种类多样。这种劳动的多样性就决定了教学实习的多样性。要求我们在安排教学实习时，既要综合考虑加强计划性，乂要突出重点有针对性，使学生在学习掌握关键技能的同时，兼顾其它技能的学习和掌握。（四）实习场所的可选择性。农业生产的区域性和农业生产力水平的层次性，决定了农业生产的内容在不同地区和不同部门的分布不同，既使在同一地区由于生产力水平不同

5、，农业生产的内容、种植形式和种植水平都不同。例如：同样是种植蕃茄的地区，就有歸天种植和大栅种植，有滴灌和喷灌，有无土栽培和有土栽培；同样是牲畜的养殖、水稻的种植，不同地区有不同的养殖方式和种植方式，即使是同一地区养殖水平种植水平也不同。这些不同地区、不同层次、不同水平的农业生产为教学实习提供了选择的范围。我们可以根据教学内容，教学要求及学生掌握的理论知识程度来安排好教学实习。（五）组织安排的复杂性。农业生产在广阔的空间进行，除受自然条件的影响外，还要受许多人为因素的彫响和制约。这就给学牛实习的组织管理安排带来鮫大的难度。作为组织管

6、理者，既要协调接受实习的单位与相关部门的关系，也要布置安排好学生的吃、住、行；既要向上级领导请示，也要与相关部门沟通。正因为实习组织安排有以上复杂性，所以，在组织安排教学实习时只有认真做好每一个环节的工作，才能使教学实习顺利进行，取得应有的效果。（六）实习效果的多样性和不稳定性。农业生产活动具有一定的连续性，.H.农业的生产周期长，受口然条件影响，教学实习又很难完成一个完整的牛产周期，很多实习只能完成一个牛产阶段，加之农业生产内容的多样性，就给实习效果带來不稳定性和多样性。因此，就要求教学工作者在对学生教学实习效果进行评价时，要进

7、行综合评价：既要看生产环节的效果,也要看生产过程完成后的效果；既要看计划规定内容的实施效果，乂要看与计划内容相关的其它方而的效果。二、教学实习中必须坚持的原则尽管教学实习有许多特点、受很多因素的影响和制约，但也有以下对以共同遵循的的原则：（一）安全第一的原则。以人为本是科学发展观的核心，人身安全保障是以人为本的具体体现。在学校，任何活动只有在保证学生的人身安全的前提下才能开展。学校教学实习活动的开展必须逐级上报、请示，只有得到上级部门的批准才能进行。要把安全工作贯穿在教学实习过程中的每一个环节，抓紧抓好，并指定专人负责。（二）教学

8、实习必须紧密联系专业特点和课程内容的原则。教学实习是对专业理论知识的强化和应用，是把专业理论知识变成专业技能不可缺少的重要教学环节，再好的专业理论知识,如果缺少教学实习这个环节，是很难变成专业技术技能的。所以，在教学过程中，应该联系专业特点，结合专