浅谈历史插图在教学中的运用

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1、浅谈历史插图在教学中的运用高中历史教材图文并茂，几乎每一篇课文都配有与该教材密切联系的插图（内容包括历史文物图、历史人物像、历史遗址图、历史古迹图、示意说明图、历史地图、历史漫画图等）。虽然，它没有自己的序列，只是按照文字教材的需要编入，但是，却有着不可忽视的辅导作用。这些历史彩图、插图具有直观、生动、形象的特点，是历史教材的重要组成部分，也是具体的史料，如能灵活运用必会取得理想的教学效果。因此必须重视对历史插图的教学，加强对历史插图的研究，发挥其在教学中的独特作用。基于对此的理解，我多次尝试运用

2、文中的插图进行教学，收到了良好的效果。一、适时的运用插图。1、利用插图，导入新课。彩图、插图虽然居于某一节之中，但有的如果预先提出，作为入境之法和新授课的导入部分，效果则更佳。如学习上册“第二次鸦片战争”这一节时，教师可首先引导学生看2页彩色插图4、5：曲院风荷、北京圆明园大水法和远瀛观残迹。并讲述：同学们知道圆明园吗？圆明园是一座举世无双的大型皇家园林。然而，就是这样一座被世人称誉为“万园之园”的圆明园，却被帝国主义以最野蛮的方式摧毁了。今天的圆明园残骸是中华民族倍受屈辱的历史见证，也是帝国主义

3、列强侵略和掠夺中国的铁证。那么，帝国主义列强是如何对中国进行侵略和掠夺的呢？这正是本节课我们所要学习的内容。从而也就导入了新课。这样的导入方法新颖奇特，富有吸引力，必能使学生以最短的时间进入境界，能充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。2、课堂教学中的适时运用。在课堂教学中，当学习到某一内容时，如果适时对该部分的彩图、插图加以讲解和指点则必然会有“推波助澜”的效果。使学生的思想情感得以升华达到高潮。以《中国近代现代史》下册10页的《1929—1932年农村革命根据地示意图》为例，其步骤是：第一

4、，根据地图名称及图例大致了解史实的地理位置及地图所反映的主要内容：地理位置是中国，以长江以南为主。反映的主要内容是1929年到1932年农村革命根据地的分布情况及其同国民党统治之间的关系。第二，了解各种符号的意思，识别有关史实空间分布的特点，认识历史事态发展变化的进程。然后根据图例及相关的历史、地理知识充分提取地图中的历史地理信息。从每个根据地地理位置看，根据地大多位于两省或三省的交界处的山区农村。数量上，大大小小有十几块。从区域看，虽然分布在十多个省，但是涉及长江以北的只有鄂豫皖、湘鄂西、川陕革

5、命根据地，其他主要集中在东南，其中以江西为中心的根据地多达四块。从每个根据地的特点看，最大的根据地是中央革命根据地；第一块革命根据地井冈山根据地发展成为湘赣革命根据地。从历史事态发展变化的进程看，农村革命根据地已经形成了燎原之势。再把《1929—1932年农村革命根据地示意图》同《北伐战争示意图》进行比较，可以得出以下结论：1929年到1932年的农村革命根据地大都位于大革命时期的主要战场。根据地对武汉、南昌、长沙、广州等大城市形成包围之势，而且严重威胁着南京与上海，与国民党统治形成对峙局面。在进

6、行阶段、专题复习时运用。可以结合运用不同历史阶段相同方面的图，来加深对历史知识线索或专题的理解。例如，中国近代史上，主要资本主义国家在中国开辟通商口岸，破坏中国的贸易主权、领海主权、内河航运权，是自由资本主义时期资本主义国家侵华的主要内容。教师可以让学生综合比较地图册或教科书中的《鸦片战争形势示意图》、《第二次鸦片战争形势示意图》、《帝国主义国家在华划分势力范围示意图》（《马关条约》的内容可以结合此图分析）等图。通过比较可以看出，主要资本主义国家开辟通商口岸的特点是：从东南沿海到整个沿海地区，从沿

7、海到长江中下游，直至西南内地。总的来说就是步步深入。把以上信息放到当时中国的大背景中分析，可以得出以下认识：资本主义国家用枪炮打开了中国的大门，大量的商品输入一方面造成白银外流，给中国带来灾难；另一方面，破坏了中国自给自足的自然经济，客观上为中国民族资本主义的产生创造了条件。19世纪六七十年代，中国的民族资本主义就是诞生在最早成为通商口岸的沿海地区。近代主要资本主义国家的侵略对中国造成的影响，既有恶劣的消极作用，也有客观上的积极作用。二、培养学生识认运用插图的能力应遵循以下原则。1.教师的指导作用

8、要与学生的主体作用相结合。教师既不能包办代替，又不能甩手不管。教师可以通过有层次的提问或提示引导学生步步深入，不断提高学生的识认运用插图的能力。教师提出的问题是培养学生识认运用插图能力的关键。问题要仔细筛选，精心设计，与教材文字有机结合，有深度、广度、难度，既要有知识的容量，又要有思维的力度。2.识图能力的培养要与教学需要相结合。对于教学中的重点、难点，应结合插图进行深入的分析。要注意根据插图的不同类型，在教学中有不同的侧重。教师应该在学期之初对教材和地图册中的地图进行分类，根据知