浅谈让游戏融入体育教学

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1、浅谈让游戏融入体育教学体育游戏教学法在体育教学中占有重要的地位，是现代教学改革的一个重要手段。体育教学法是以游戏的形式进行教学，以身体练习为基本手段，让学生在欢乐愉悦的气氛中,增强体质，掌握动作技术，提高运动技能。体育游戏教学法具有教育性、目的性和趣味性。在体育课堂中教学过程中以游戏的方式进行，重视学生的快乐体验，强调了学生的自由和创新，重视在教学中培养学生的良好精神品格，其教学过程是丰富、快乐的，以培养学生终身体育为目的的，因此体育游戏教学法打破了传统的以注重技术教学为主的单一教学体制。老师是学生的榜样，老师是学生的镜子。我们作为老师要时时、处处用模范的

2、言行去影响学生、教育学生，因为"教育是对人的提升，更是对生命的提升"。体育老师的示范作用更加突出，立得正、站得直，表现出阳光、积极向上的一面，学生的情绪会被我们感染。“信其师，亲其道”，学生喜欢你，你的课就会受欢迎，学生会以你为榜样。有时在课堂上，学生会主动要求老师“来一个”，你做出一个漂亮的示范动作，学生会赞扬和佩服你，会为你鼓掌，会因为你出色的表演，而积极主动的参与到学练中来。漂亮的规范的示范动作可以激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，更重要的是可以帮助学生建立正确的动作表象，提高课堂教学效果。反之，如果体育老师只会说、不会做，学生头脑中没有一个正

3、确的动作表象，练习时会出现很多的错误的动作，会接影响学生的练习效果，严重的容易出现运动损伤。正确的示范有助于学生获得明晰的印象，建立正确的动作概念，错误的示范动作则给学生错误的概念。老师正确、规范的示范，会帮助学生掌握技术动作，会提高课堂教学效果。要想做示范、当好学生的榜样，我们体育老师要加强钻研，要勤练习，动作要领要清楚，示范动作做到准确、规范,教材内容、教学重难点要熟烂于胸，提高自己的业务水平，以教师自身的魅力影响学生，给他们做好榜样。当然，同伴的榜样作用也是很直接、很据有示范性、很有说服力的。我们要在班级里发现学生的闪光点，课堂上培养体育小骨干，树立

4、体育小助手的威信，让小榜样们在同学们的中间发光，引导学生向优秀的伙伴学习，向榜样看齐。体育教育着重从学生角度出发，以“个人身体练习”为主要目标，激励学生主动参加经常性的体育锻炼，达到身体、心理的全面健康。我深深体会到：体育游戏对于少年儿童的健康成长具有重要的作用和意义。一、要及时更新教师教学观念要想更好地发挥体育游戏的作用，更好地促进体育教育事业的发展和促进学生的身心健康，首先必须对体育教师自身的综合素质进行提高和拓展，以适应学生身心发展的需要，改变以往教师教什么，学生学什么的“依葫芦画瓢”的模式，确立新的、更具科学、合理性的教学观念，改进原有的教学方法，

5、敢于淘汰已经过时、陈旧的理论知识，敢于承认自己的不足，及时学习新的知识和观念。二、转变教师角色随着“以人为本”思想的深入，将会越来越强调学生在学习过程中的主体地位，而教师则是学生学习的合作者、引导者和参与者，教师由居高临下的指挥权威变为良师益友，在教学以及游戏过程中，教师要认真积极的观察，设身处地感受学生的想法，及时掌握课堂的各种情况，做好下一步的指导准备，教学组织方式力求合理，创造良好的学习氛围，给学生心理上的鼓舞，从而使学生思维更加活跃，学习热情更加高涨，促进他们在学习中成长，在学习中快乐。三、课堂教学丰富化、多样化传统体育课堂一般倾向于“结构化”、“

6、封闭化”，更强调学生对运动技能的掌握，这种结构模式单一、乏味，学生很容易失去学习兴趣，导致学习课堂上没有活力，死气沉沉。新课标既然指出让学生在快乐当中学习体育技能知识,那么教师在教学课堂设计当中就要考虑到这一点，开动脑筋，营造充满欢乐、和谐的课堂气氛，使学生不再感受到单一、没有乐趣的气氛，对体育游戏课堂和体育游戏充满喜爱和期待。将游戏融入体育教学当中的目的是使体育教学改变以往注重动作技术教学的模式，更加注重学生在快乐、健康的情景下锻炼身体，提高身体素质，学到技术技能，因为体育游戏以其丰富的趣味性和情节性以及符合小学生爱玩的天性等优点，是很适合帮助教师进行教

7、学工作的。在课堂中根据不同教学内容设计不同游戏，大体可分为以下几类：1、趣味型。这类游戏形式活泼、内容生动有趣，正好迎合学生求动、求趣、求新的心理特点。我国民间流传的打陀螺、抖空竹、放风筝、捉迷藏、荡秋千等，均属这一种类。2、情节型。即将游戏以一定的情节或主题贯穿起来，让学生担任情节或主题中的角色，并随着游戏的情节积极活动、主动思考。如“地道战”、“兔子与乌龟赛跑”、“深山探险”等游戏。3、竞争型。竞争性是体育游戏的鲜明特点。例如：“迎面接力”、“夺球仗”等游戏，在激烈对抗中，引导学生努力去克服困难，勇敢拼搏，积极去争取胜利，从中得到乐趣。群众中广泛开展的

8、踢犍子、跳绳、拔河也属于竞争型游戏。4、教育型。寓思想品德教育于游