浅谈学生音乐兴趣的培养

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1、浅谈如何培养学生的音乐兴趣内容摘要：音乐本身是一门艺术，如何让学生接受这门艺术，激发他们想学的愿望则是艺术的艺术。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。没有了兴趣，就谈不上愉快的学习，不能愉快的学习，就没有学习效率，没有学习效率就是我们教师的失败。本文旨在结合学生的发展特点和自己的教学实践经验，从音乐兴趣的引发——音乐兴趣的培养一一音乐兴趣的发展三方面，论述了学生音乐兴趣的培养问题。关键词：音乐兴趣引发培养发展正文：伟大的教育家夸美纽斯曾说过：“兴趣是最直接的学习动力，是最好老师。”心理学家也指出：人的情

2、趣和兴趣，对人的认识活动有很大的影响,情绪高涨，认知的效果就好，学习兴趣强烈就积极主动的学，喜欢学和坚持学。然而初中学生音乐基础较弱，家长对音乐学科又不如语文、数学来的重视，更何况就目前教育现状而言，音乐教育由于没有升学考试的外力推动，学生对音乐的兴趣就成了学习音乐的主要动力，甚至是唯一动力。而目前的中小学音乐教育，学生对音乐课的喜爱与参与程度却不容乐观，大部分学生对音乐课不感兴趣。学生喜欢音乐，但不喜欢音乐课，喜欢唱流行歌曲，但不喜欢唱教科书上的“歌”。而且对音乐理论知识的学习、技能训练更是兴趣淡漠。

3、孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”耍想学生能更好地学习，那么就要从培养学生的兴趣做起。兴趣不是天生的，要靠后天的引导和培养。那么怎样才能使学生能主动地、颇有兴趣地做到自己耍学，自己想学呢？这是个值得深入研究、探讨的问题，音乐教学也是一样。教师耍根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式、引发、培养和发展学生的兴趣。那么音乐兴趣如何培养呢？我认为有以下途径可循。一、音乐兴趣的引发兴趣是引起和维持注意力的重要因素，对感兴趣的事物，人们总会主动的去探究他，而

4、不会当成一种负担。如果学生对音乐没有兴趣，那我们的音乐课就形同虚设了。1、关爱学生师爱是人类复杂情感中高尚的结晶，热爱学生是教师的天职，是教师高尚道德情操的体现。师生关系的和谐性，直接关系到教育过程的进程和成效。如果是说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心则是成功教育的原动力。教师要能关心爱护每一个学生，特别是不歧视那些基础较差的学生，学生就能从老师身上看到希望、看到榜样，就能够从老师的期待信任、关怀中得到鼓励和勇气，从而密切师生的感情，唤起对学生学习音乐的兴趣。2、言传身教学生能否产生并

5、发展兴趣，往往受音乐教师的影响颇深。假如教师对音乐爱之如痴，对音乐教育事业执著追求，那么，他的学生也会对音乐产生浓厚的兴趣。相反，教师对音乐若近若离，对音乐教育事业冷漠处之,他的学生就很难对音乐产生兴趣。因此，音乐教师除了认真钻研教材、细致备课、兢兢业业地上课之外，还必须在教态、教学语言、教学方法、穿着仪表等问题上细心处理。一句话，用自己的言教与身教，激发学生的音乐兴趣。3、因材施教学生的个性特质存在差异。这些差异是教师在教学中不可避免要碰到的问题。例如有的学生喜爱唱歌、有的学生却讨厌唱歌，有的学生爱听

6、音乐、而有的学生讨厌音乐，对此我们不能一概而论。应了解他们对于音乐喜好以及喜爱的形式、学习的方法等。然后作分析、归类，针对不同类别的学生制定相应的教学计划，形成良好的育人氛围。如在音乐教育里布置音乐家画像和一些乐器图，引起学生想了解他们的兴趣；在音乐教室里布置上“我的快乐音乐实践”图片展览区，让教师把平时用照相机捕捉下来的孩子们活动时的形象展贴出来；还有学生搜集的一些有关音乐资料的展示，以引起学生参与实践的兴趣；还可以将学生们自己制作的音乐卡片、及乐器也布置在教室之中，引起学生探究的兴趣。使学生感受到成

7、功的喜悦，从而怡心怡情，情不自禁的萌发出喜爱音乐的兴趣及参与音乐活动的强烈愿望。4、音画结合学生认识音乐主耍由视觉和听觉来完成。美丽的挂图与设计优美的板书能令学生在老师创设的情境中忘情的学习。例如，在教唱歌曲《夜晚多美好》时，我把整个黑板画成美丽的星空，把歌谱和歌词抄在天空之中,学生一进教室，就被这强烈的视觉冲击所吸引。上课时自然格外用心。又如在教唱歌曲《森林的铁匠》时，利用大陌彩色挂图吸引学生注意，激发学生兴趣，在美的享受中再现美。另外，现代科技的发展也为我们的教学带来了福音。电教媒体的加入，使课堂更

8、加生动、精彩、形象逼真。如：在欣赏《春江花月夜》时，音像同步展现夕阳西下，皓月东升，江上微波涟涟，白帆点点。乐队的现场演奏如同正坐在音乐厅中现场欣赏一样。学生们忘情地投入在民族器乐所展现的清丽优雅的意境中。又如，在介绍戏剧时，可以播放同类戏剧的精彩片段或经典唱腔，通过直观感受，使学生对戏剧有了感性认识，加深戏剧特点的理解，使学习过程生动活泼。二、音乐兴趣的培养当我们充分引发学生的兴趣并帮助他们建立兴趣导向的同时就耍注意保护他们的兴趣。把学生