秋妍教学论文

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1、浅谈培养中学生化学实验技能的几点认识2014-6-18化学是一门以实验为基础的科学，通过化学实验，可以使学生掌握大量的化学事实，加深对化学概念与化学理论的认识，培养学生观察•分析•综合•归纳和解决问题的能力。获得比较熟练的实验技能。培养学生实事就是•严肃认真的科学态度，因此加强实验教学是提高化学学习质量的重要环节。化学实验教学是初中化学教学的基础和重要组成部分，实验教学包括教师的演示实验，学生的分组实验，实验习题及课外化学科技活动等。各种方式的配合和运用对于学生形成化学概念，理解和掌握化学知识及能力的培养和智力的开发都起着很大的作用，其中又以课堂演示实验及分组实验更为重要，在

2、这我想谈谈演示实验及分组实验教学一.完成“双基”及能力培养的重要手段——演示实验,演示实验教学的冃的是为了让学牛学会教材上的知识，在教学过程中必须多方引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，调动学生学习的主动性和积极性，使学生有股内在的学习动力，这样才能提高教学效果，完成教学任务。二.化学实验教学中存在的问题与不足。1•师牛双方未从思想上充分重视化学实验的必要性及重要性。有关化学实验的题目在每年的中考中都会有所涉及，可是由于考试中并不会单独对具体的实验操作步骤进行考查，这就使得部分教师和学生对实验教学产生了轻视敷衍的认识和看法——“考试时只要求笔答，又不真实考实验，因此,化学实

3、验做不做都无所谓，临近考试的时候将重要的化学现象和具体的实验步骤背背就可以了。”在这部分师牛的观念里，实验课只是调节紧张学习生活的一种娱乐手段，根木未从思想上充分重视化学实验的必要性及重要性，更谈不上具备严谨•规范的实验态度了。2•实验教学小过分依赖演示性实验和验证性实验。在部分化学教师的观念里，实验只是帮助学生复习和巩固所学知识的一个教学手段，其根本目的也仅仅在于让学生记住某些化学现象或者最终的化学结论。因此，他们在化学实验课上更倾向于演示性实验和验证性实验这两种教学方法，这种做法不利于学生实际化学探究能力的进步与发展。一.具体应对策略1•师生双方应当充分认识到实验教学对于

4、化学这门学科的重要意义。《义务教育化学课程标准》指出：“化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证”，因此，作为教师来讲，不但要充分认识到实验教学的重要性，还应当以自身为榜样，帮助学生树立正确的化学实验态度。2.实验教学应由演示性实验•验证性实验向探究性实验过渡。无论是演示性实验还是验证性实验，其整个实验过程都是教师占据着绝对的领导权，学生则始终处于被动•从属地位，这不但有碍于他们参与实验的积极性和热情，还在很大程度上限制了他们口身化学实验能力与素质的发展。要充分利用教材，运用学过的知识让学生参与探究，既调动了学生学习化学

5、的积极性，同时又帮助他们加深了对教材知识点的理解与认识，效果可谓一举两得。以上是我在化学实验教学中的几点认识，作为一名一线的教育工作者，我们更需要勇于探索，积极进取。