程华：班主任论文

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1、班主任应提高自身的心理素质程华班级是学校教育工作的基本单位和细胞，是学校一切活动的基础和集中点。班主任是一个班级的灵魂，班主任的工作作风、工作方法和人格魅力是决定一个班级健康发展的关键。良好的心理素质是班主任胜任本职工作的先决条件。在工作和学习中，班主任应加强自身的观察力、记忆力、思维力、想象力以及情感、意志和爱好等方面的磨练。只有这样才能在工作中保持激扬振奋的精神，才能以愉快健康的心情去工作，才能更好地传授给学员知识和做人的道理。一、班主任自身心理素质的现状要树人，必先正己，己不正，又怎能树人呢？自己的心理不健康，又怎能以健康的心态对待学生和学生心理上发生的问题呢？据调查，目前仍有相

2、当一部分教师存在心理障碍或疾病，这不仅影响了整个教师队伍的素质，更为重要的是会严重学生的健康成长。比如，强迫班上的其他同学轮流打犯错误的学生，动辄用抄写百余边遍课文的方式惩罚学生，对学生恶言恶语、冷嘲热讽等行为，都清晰映射出某些教师心理的阴暗面，因此，必须要重视教师的心理健康。特别是要重视班主任老师的心理健康素质。可以说，班主任不健康的心态可能直接导致学生的心理障碍，尤其是班主任喜怒无常的情绪和暴躁乖戾的性格常常是造成学生心理障碍的直接动因；教师不健康的心态也会影响正常的师生关系，师生关系也是影响学生心理状态的一个重要因素。因此，作为一个班主任老师首要的条件是要保持一个良好的心态，要深

3、刻了解良好、健康的心理素质在教师整体素质中地位和意义，从而增强自我完善的主动性和自觉性，真正的搞好学生的心理健康教育。除了具备良好的修养外，班主任还应具备一定的心理健教知识,教师在日常工作中也要不断自我教育，自我完善。班主任应具备的心理品质大多优秀班主任工作的成功经验告诉我们，班主任具备与其职业相关的健全的优良个性心理品质是非常重要的，个性心理品质主要有：勤奋、求实、创新、公正、热情、诚恳、和蔼、宽容、坚毅、耐心、自洽、合群、幽默、有童心等。在具体的工作中，要求班主任观察繁锐，思维准确，情绪饱满，意志顽强，兴趣广泛，信念坚定，性格开朗。班主任的心理品质主要包括：丰富的情感、坚强的意志、

4、广泛的兴趣。1、丰富的情感：班主任的情感，主要是指爱学生。爱学生是对班主任的基本的要求，也是做好班级工作的最基本的前提条件。班主任爱护和关心每位学生，对他们寄予希望时，学生就愿意接近他，乐于接受他的教育，有利于班集体的形成，这就是班主任爱的作用2、坚强的意志：班主任工作是一项复杂而细致的工作，工作中会遇到来自主观和客观的许多困难，这就要求班主任具有克服困难的坚强意志品质，主要表现在：首先要有明确的目的性。班主任工作的目的就是把全班学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者，在任何情况下都应自觉、主动地做好本职工作。其次在工作方面要有一贯的坚持性。工作要持之以恒，不在困难

5、面前退缩，不为暂时的失败而灰心，要善始善终地做好班级工作，特别是在教育后进生工作，转变“乱班”时更要坚持到底。再次是处理问题的果断性。班主任在任何情况下都要保持清醒的头脑，明辨是非，对遇到的问题要迅速、合理地做出决定，这就要求班主任十分了解每个学生的具体情况。最后是明智的自制力。要善于控制自己的情感和情绪、语言和行为；抑制无益的激情和冲动。班主任的一切言语和行为都要服从于教育目的。3、广泛的兴趣：班主任工作的对象是青少年，他们好奇心强，求知欲强烈、兴趣和爱好很广泛，他们会向班主任提出许多问题，也希望老师参加他们爱好的活动：体育、文艺、旅游这就要求班主任具有和学生相适应的兴趣和爱好，这对

6、做好班主任工作很有益处。4、有一颗真诚炽热的爱心：爱是沟通，爱是心灵的窗口，当好一名班主任，要有一颗爱学生的心。这种情感虽然由于每个教师在思想、性格、年龄等方面存在差异，致使教师对学生的爱在表现形式有所不同，但只要爱存在，学生就会感到温暖。人是有感情的动物，处理师生关系要求教师通过恰如其分的、讲究一定教育艺术的思想工作，把自己内心深处对学生的那份热情和呵护传导给他们，使学生亲近老师，做学生的知心朋友，在日常学习、生活中，用自己的实际行动对他们进行帮助和影响。作为一名班主任，不要把自己当权威者，要到到学生中去，倾听学生的心声，以通过自己的实际工作有意识地逐步缩小师生间的“代沟”，激发学生

7、的学习兴趣，消除他们对教师的恐惧感，使师生间产生共鸣，促进师生间心灵的交流。班主任对学生的爱心呵护不能出现层次感和等级差别。要做到顾全大局，全盘兼顾。这样做，不仅使后进的同学从内心更加感激、热爱自己的老师，从而激发他们的学习兴趣，使其取得更大的进步，而且还能使优秀的同学在一种和谐、平等的气氛中学习，对防止他们滋生骄傲情绪将起到促进作用。班主任是班级管理的核心，在沟通社会、学校、家庭三位一体的过程中起着“桥梁纽带”作用；是学校向学生开展各项工作尤