论文-学为人师,行为世范

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1、学为人师，行为世范摘要：有一种职业叫平凡、有一种语言叫关爱、有一种精神叫奉献、有一种信仰叫忠诚。“捧着一颗心来，不带半根草去"是对教师无私奉献的写照。崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献精神，都充分地表明：教师，是育人的模范，做人的楷模。关键词：教师奉献师德责任正文：自2012踏上这方三尺讲台至今，我由初工作时的单纯热情到稳健成熟；由遇事的不知所措到胸有成竹；由处事的疲于应付到井井有条、乐此不疲；为人之师的酸、甜、苦、辣使我深深体会到了教师的那份爱与责任。也让我明白了“学为人师，行为世范”的真正意义。这短短

2、八个字虽然朴实无华，却包含了中国优秀传统文化的许多哲理。它是我国著名教育家、古典文献专家、书法家启功教授的深思和对教育的感悟，基本的含义是“所学要为世人之师，所行应为世人之范。”学是指每位师生应具有的学问、知识和技能，学为人师，就是要使“学”能成为后学的师表。行是指每位师生应具有的品行，行为世范，就是要方方面面，时时刻刻，都光明正大，能够成为社会中的模范。在教学工作中，我经常问自己：我所掌握的知识达到为人师的水平了吗？我的言谈举止可以作为学生的示范吗？在工作中，我不断的否定自己，重新塑造着自己。因为我知道：当好一名教师首先不仅要

3、学，更要学高。一名教师只有通过学习才能进步，才能在日新月异的社会发展中，与时俱进，找出合适的教学方法。这样才能适应现在孩子们思维活跃，喜欢接受新事物的特点。教育首先应教会学生做事和做人，而做人是做事的基础，因为学生应对社会问题的能力水平取决于自身的世界观、人生观和价值观，教师的世界观、人生观和价值观又会渗透在教育教学的各个环节，潜移默化地影响学生。因此，教师对世界和人生的看法直接影响到学生的发展和教育目的的达成。而教师正确科学的世界观、人生观和价值观就是教师道德素养的一个方面。在处于成长期的学生的心灵里，教师是任何力量都不能代替

4、的最灿烂的阳光。教师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。教师的道德素养还体现在教师的人格修养上，而教师的人格魅力又是影响孩子们成长的重要因素。一个兴趣广泛、多才多艺、幽默机智的教师总能吸引学生的目光，能让学生对这门学科充满浓厚的兴趣，从而爱上学习，养成良好的学习和生活习惯。笔者就曾在一所小学见证过一位魅力十足的英语老师对学生的影响，这位老师的课堂总是欢声笑语，充满童趣，所有的学生都非常喜欢她。她流利的发音，让学生争相模仿；她用简笔画画出各种有趣的图形，让学

5、生能直观地理解词义；她用课余时间组织学生表演英语节目，用极强的耐心面对后进生，循循善诱。不到半期时间，学生们便把英语学习当成了一种乐趣，回到家能自觉地打开复读机听听英语，英语学好了，很自然地就对学习充满自信了，其它学科的学习也进步不少。笔者认为，教师个人魅力的提升是长期积累的过程，但教师尤其是青年教师必须得付诸行动，如读书、向经验丰富的老师请教等等，丰富自身的内涵，提升自身的素养。最后便是教师在教育教学过程中对孩子流露出来的无私的爱，这是教师道德精神的灵魂，也是教师提升道德素养的重要因素。爱孩子的一切，爱一切孩子，孩子像刚出土的

6、嫩苗，需要“园丁”的呵护与培养。教师能爱生如子，便是教育的莫大幸运，因为教师对学生的爱不仅能让他们爱上课堂，爱上校园，爱上学习，更有益的作用便是能让学生真切地体会爱，感受爱，然后去爱亲人、爱朋友、爱社会。如果世界都充满爱，教育品质和国民素质的提升便是轻而易举的事情了。“学为人师，行为世范”O这既是对教师的教诲和要求，也是对教师品德的高度概括。教师的品德不仅仅在于自己拥有真才实学和高尚品行，更可贵的是成为人世和社会的楷模：“以令率人，不如身先”，“知行合一，行胜于言”。我将牢记陶行知先生说的一句话：“你的棍棒下有瓦特，你的冷眼里有

7、牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”牢记温总理对教师提出的“学为人师、行为世范，做合格的人民教师”的要求，加强学习，不断提高自己的知识水平和道德修养，将“学为人师、行为世范”作为一生不懈的追求和实践的目标。