论文浅谈数学新教材的教与学

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1、浅後敎燈新教材的教鸟曇汤原具第一屮曇杨i粽浅谈数学新教材的教与学人人学有用的数学，人人都能获得必要的数学，人人在数学上获得不同的发展。人人都养成良好的学习习惯，是数学新教材的最大特点。这就要求我们教师要用教材教，而不是教教材。在新课标的指导下，通过几年来使用新教材的教学，我认为新的课堂教学应该注意以下问题：一、教师转变角色，课堂主体是学生。课堂主体是学生，学生是教学活动的中心，教师、教材、一切教学手段，都是为使学生从被动的学习转为主动参与服务。而数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学感不感兴趣，把学习

2、的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学。因此教师应该转变角色，教师是学习活动的组织者、引导者和合作者。女口：在教初一数学“方程”部分时，我们可以鼓励学生深入到生活中去寻找方程的实例，并把问题带到课堂上来。在寻找的过程中，学生就开始对方程有了深入的理解。当学生提岀的问题成为课堂上的例题时，学生兴趣高涨，教学效果远比教师教师提问学生答要好得多。又如“轴对称变换”这一课时，我让学生自己剪纸，然后展示作品，这样丰富了课堂教学，又调动了学生积极性。课堂上学生积极主动、兴趣盎然，无形中营造了一个活泼热烈、充满生命力

3、的教训氛围。二、注意培养学生的创造性思维。学习是获取前人间接知识的过程，必须有学生的积极参与才能实现。新教材注重知识的形成过程，这是培养数学思想和创造性思维的重要方式。在新教材的教学中，应作到以下几点：K引导学生探索概念的形成过程。过去教学中，基本概念、基础知识常常是要求学生死记硬背。新教材要求从概念的实际背景与形成过程入手，实现认识由感性到理性的转变过程。2、探索归纳总结定理、公式的发现与证明过程。在探索活动中，让学生理清数学证明的思路脉络，体会数学推理思维的严密性。3、利用新教材中一题多解的例子，培

4、养学生的创造性思维。4、鼓励学生理论联系实际。在研究过程中，学生可以将数学知识运用到实际生活中，极大的锻炼了学生的实践、思考、探索和交流的能力。5、营造严谨和谐的课堂氛围。改变一言堂的传统形式，更多地采取自主合作探究的方式。当然也可以让学生上讲台讲解。鼓励学生积极参与发表不同看法，促进学牛创新思维的发展。三、做到因材施教，使每个人都得到成功的体验。初中数学教育要面向全体学生实现：人人学有用的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。由于各种不同的因素，各方面都存在差异，教师在教学中要

5、因材施教，因势利导,要从学生实际出发，让学困生吃得消，优等生吃得饱，使每个人都能获得成功的体验。教师要正确使用新教材总设计A、B、C组题，教师也可另外选择一些不同层次习题，以扩大学牛的知识面，提高数学成绩。在21世纪，在呼唤创新教育的今天，相信在广大一线教师努力下，新教材必将如新世纪第一缕曙光，让那些拥有聪明头脑的学生换发出无限的创造力。