霍莲鱼浅谈教学管理

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1、浅谈小学教学管理策略霍连鱼说起管理我只能用“浅谈”两个字来说，我担任主任一职刚刚两年，谈不上经验，但在这两年的吋间里我体会到教学管理的重要性。教学管理是指管理者通过一定的管理手段，使教学活动达到培养人才的目标，教学管理是正常教学秩序的保证。如今各地都在搞课改，学校间竞争加剧，耍想在社会上立足，必须跟上改革的步伐。如何搞课改，怎样才能让学校持续发展，是各位领导考虑的问题,更是教学主任担负的重任。这个学期在彭教授的引领下，我协助校长全方面的抓好教育教学工作，进行了课程改革。下面对管理与课改方面谈谈我的做法。一、教学思

2、想管理思想是先导，思想指导行动。有了先进的教学思想，才能保证高质量的教学效果。因此想提高学校的教学质量，必须进行课改。当前仍有一部分教师思想老化，教学观念陈in,不注重学生活动和能力培养。喜欢先教后学，总觉得口己讲到位，学生就能学会，不敢放手怕成绩下降，不能将应试教育转变为索质教育，不能将传统的教学模式和现代教学手段相结合，不能真正在课堂上实施刚确立的教学模式等等，他们一•时的难以接受，会直接影响课改的推动，导致学校教学质量的下降。所以要想提高成绩，搞好课改必须先转变教师的思想。首先我本人身先士卒、率先垂范在课堂

3、上大胆进行课改，使口己成为教学骨干，让教师心服口服,又为转变教师思想工作作了具体安排:一是组织教师认真学习彭教授讲座,学习课改的特点和理念以及新模式的操作方法。二是组织教师到外地和其他学校参观听课或邀请外校名师到我们学校讲课。三是邀请教委教研室主任到学校亲H指导教师讲课。四是深入课堂，进行推门听课，了解教师课改动向。通过督促使教师转变教学思想，适应教育发展的要求。二、抓好教研，探讨教学模式。随着“一三五”教学模式的确定，教学顺序由“先教后学”转变为“先学后教”要求学生对所学内容要先看看，先想一想，同桌或小组先议一

4、议，试一试,从屮发现问题产生学习的欲望。教师根据学情确定要讲的内容。当然教师必须多关心学牛在口学过程中遇到的问题和困惑，教会学生如何自学，如何去发现问题,解决问题。为了让全校教师适应教育发展的要求，学会使用新模式教学，每周除了学科带头人讲一节公开课以为，年级组也进行了人人一节公开课活动。从活动中发现有些教师在实施新的教学模式的时候，只追求了表面的形式，根本没有实质性的意义。所以，学校加强教学教研工作，开展全方位的多种形式的教科研活动，紧密结合教学实际，为教学需要服务。如：一、组织数学骨干教师成立了教科研小组每周周

5、一下午三四节在一起探讨学科带头人制作的新模式教学课件和教学中遇到的问题，共同商量岀谋划策解决问题。二、每次各年级组听完课立即组织教师说课、评课，随时指出需要改进的地方，共同努力。三、每人每周要写一篇随堂笔记和听课笔记，反思教学屮出现的问题，找出自己需要改进的地方。四、年级组利用读书报告会一起探讨如何把书中学到的知识应用到教学当屮。五、利用大教研时间全体教师进行课改大讨论，针对从教学实践屮发现的问题或解决问题的好办法进行交流。通过全体教师共同研究，达到解决问题、提高质量的目的，正确、认真地将新课程标准实施在教学的各

6、个环节。六、本学期针对教学中出现的问题，确立了科研课题。但一些教师，一讲科研就觉得神秘、高不可攀，心理紧张，因而望而却步，其实科研就是研究探索，只不过讲究科学理论、科学程序和方法而已。在教学第一线正是进行科学研究、科学实验的最好场所。学校搞科研不能拘泥于科研人员的套路，应从门己的实际出发，创造学校的研究方式。我们搞科研，优势是冇丰富的教学经验和直接实践，其困难是缺乏理论和科研的专门知识，本学期邀请了专业人士彭教师做指导，带领老师搞科研正好可以弥补这个不足，只要大家用心去做一定能得到充分的发挥，取得丰硕的成果。三、

7、强化教学质量管理教学质量的管理，必须抓质量形成的每一个环节。教学质量不是检查出来的,而是在教学全过程中凸显出来的，那么，我们就应当把教学管理的重点放在对教学全过程各个环节的管理上来，管理工作不扎实，教学质量就不能提高。所以我们对教师的备课、上课、听课、辅导、布置和批改作业、冇了具体的要求和检杳制度。1、备课耍求超周备课，每位主备教师以新教学模式进行一课三备，经集体讨论后方可制出电子版教案和课件共同使用。2、坚持深入课堂听课，准确了解教师课改情况，做到心中有数，增强管理工作的针对性。教务主任应做到每大周听课不少于6

8、节，教研组长听课不少于5—6节，一般教师听课不少于3节。教学主任听课时，应做到全面听和重点听相结合；新教师与老教师的课相结合；专题听和随堂听相结合。听课后及时和教师交换意见，以肯定为主，多鼓励,少指责，对教师在教学中存在的问题捉岀改进建议。3、周周开展人人一节公开课活动，要求同年级组必须参加听课、评课活动，提高教师的业务水平，推动课改。4、一学期进行两次作业备课检查、和作