课题研究 (2)

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1、科技馆在青少年科技创新活动与创新型人才培养中的作用分析　　　　随着教学体制改革的发展，促使各学校开展素质教育，以提升学生的综合素养。在此背景下，我国青少年学生的素质水平得到了快速提高，但在科技教育方面还存在很多的不足，使得人才培养效果受到了影响。将科技馆与学校进行有机结合，有利于实现资源共享，激发青少年学生探究科学的兴趣，对培养青少年的创新能力、实践探索能力等有重要的意义。 　　一.发展科技馆教学模式的意义 　　科技馆拥有大量的教育资源，可以弥补学校资源不足的问题，既可以降低学校的人才培养成本，又可以发挥科技馆的综合效益价值，不断提高青少年

2、的综合素质水平。因此，发展科技馆教学模式具有以下几点意义：一是，科技馆可为青少年学生展示多种多样的资源信息，可为学生创建良好的互动学习平台，促使学生在游戏活动中接受教育，培养学生的想象力和创造力。二是，传统的科技馆以展示藏品为主，学生只能通过视觉来感受科技的魅力，但并不利于学生理解其中的科学知识。发展科技馆教育模式，可为学生展示一些可操作产品。有利于学生与科技亲密接触，从而加深对科学技术的理解，激发青少年学生的创新意识。三是，科技馆拥有海量的教育资源，其教学范围比较广，学生可根据自身的需要来学习科学知识，可充分尊重青少年学生的主体地位，培养

3、学生的自主创新能力，全面提升学生的科技素养[1　　二.科技馆在培养创新型青少年人才中的作用 　　自20世纪70年代开始，邓小平就提出了科教兴国战略，充分认识到了科技教育对国家未来发展的重要性。同时，我国在不同历史时期都提出了“科教兴国”这一理念。2014年，习总书记在中国工程院第十二次院士大会上的讲话，提出了“科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂”的理念，不断加大了科技创新的重视力度。因此，要求科技馆深度挖掘自身资源，整合自身优势，以保障人才培养效果。 　（一）加大资源整合力度 　科技馆所包含的内容比较多，而学校现有资源有限，会限制青少年

4、学生的知识面，使得人才培养效果受到了影?。对此，科技馆应与学校建立合作平台，有利于整合双方资源，不断提高教学质量。有利于拓展青少年学生的知识面，激发其学习科学知识的兴趣，从而调动青少年的学习主动性。同时，科技馆应积极争取相关部门的支持，加大科技教育的宣传力度，拓展宣传范围，不断拓展科技教育的辐射面积。 　　科技馆应围绕教育主题，积极开展专题系列教育活动，一般可分为展示活动、实践活动两种。其中，当进行展示活动时，可以每月、每季度开展专题展览及科普讲座活动。比如机器人展览会、车辆模型展览、航空模型展览、无人机表演、3D打印展示与教育、新能源展示

5、等，既可以增长青少年的见识，又可以丰富课余生活，满足学生的知识需求。而在开展实践活动时，科技馆应结合自身资源优势，开展科普知识竞赛、科技创新大赛、科普撰文、科普剧等，能有效激发学生的主观能动性，调动学生参与实践活动的积极性。以科技创新大赛为例，可由科技馆担任评委会，针对不同学段的学生设立专项赛事，如少儿科技大赛、青少年科技大赛等。主要针对的是中小学学生，有利于培养其科技意识、创新意识，促使其通过动手操作来加强对科学知识的理解。以科普剧为例，在科技馆开展科学互动表演剧，将科普知识、科学实验等以表演剧的形式表现出来，让青少年在观看表演，跟随人物

6、情节发展的过程中接受科学知识，感受科学精神，参与科学实验，以此激发青少年对科学的兴趣及热爱。 　科技馆可发展动态、静态相结合的教育模式，开展“动手做”系列活动，让青少年近距离接触相关科普知识，使其理论与实践相结合，在体验中了解科普信息。传统的静态教学法主要由科技馆工作人员或教师负责讲解科技知识，学生只能被动接受知识。而动态教育为实践操作活动，由学生自主进行探究、操作。虽然可以提高学生的动手能力，但缺少理论上的引导，会影响实践操作效果。因此，科技馆可一边讲解科技知识，一边指导学生进行实践，有利于激发青少年学生的创新意识，确保人才培养效果[2]

7、。比如在科技馆内进行风筝制作、建筑模型制作，叶脉书签制作等。 　（二）大科技馆与学校的合作力度 　　首先，科技馆可与学校共同开展“科学实验室”活动，利用周末、寒暑假等，对青少年学生进行集中培训。有利于为学生创造学习科普知识的平台，全面提高学生动脑和动手能力。例如，科技馆可根据学生的实际情况进行分析，根据每个学生的兴趣爱好、个性特点等进行差异化教育，以满足不同学生的需求。比如，依托科技馆展区现有展品，深度拓展，编排趣味科学实验秀，利用趣味实验来解释枯燥难懂的科学原理的创新科普教育模式。如：空气炮、大象牙膏、莫比乌斯带、水的浮力、神奇的牙签、二

8、氧化碳的制取、显微镜下的世界、简易听诊器等。例如，当学生对机械方面比较感兴趣时，科技馆可为学生讲解“滚球”方面的知识，有利于学生了解机械装置的传动特点。为了保障教学效果，可要求学