课题研究通讯2

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1、实施“快乐体育”促进学生主动发展的实践研究实验方案一、本课题研究的理论意义与实践意义创新能力不仅是一个民族、一个社会富有生机和活力的条件，也是一个民族、一个社会文明发展水准的标志，是一个国家综合国力的重要组成部分。正像江泽民总书记提出的：“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”教育在培养民族创新精神和培养创新性人才方面，肩负着特殊的使命。国家新的基础教育课程体系强调：“以创新精神和实践能力的培养为重点，引导学生建立新的学习方式”，新课程结构体现基础性、综合性和选择性。国家新的体育与健康课程

2、标准基本理念是：“C坚持健康第一，的指导思想，促进学生健康成长，激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需要，确保每一个学生受益，‘O体育学科是实施素质教育的主要内容，是党的教育方针的重要组成部分。是开发学生创新能力不可缺少的广阔领域。但现行体育教学仍受传统的教学体制、思想的影响和制约，体育教学仍带过多的强制性，教学过程趋于程式化，在不同程度上忽视或压抑了学生的个性心理品质和能力的培养和发展，体育在教学中往往侧重于教师的教法，重技能的传授，却忽视了学生

3、的学法和能力的培养，造成了学生喜欢体育却不喜欢上体育课的现象。因此，实施“快乐体育”，让学生获得运动的乐趣和成功的体验，是促进学生主动健康发展的有效途径。为此，本课题实践研究具有重要的理论意义和实践意义。二.实验目标1.科研目标探索“快乐体育”的有效途径、内容、方法，构建体育与健康创新工程的基本框架。2.价值目标①改变传统体育教学过于注重知识传授、技能训练的倾向，树立“健康第一”的思想，培养学生终身体育意识，学会学习和科学锻炼身体的方法和手段，形成身心健康的价值观。②注重学生学习主体地位的体现，激发学生学

4、习兴趣，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，建立一种民主、平等、和谐、愉快的师生关系，营造一种生动活泼的教学氛围，让学生获得运动的乐趣和成功的体验。③培养学生主动参与、乐于探究、善于交流与合作的能力。④教师要注重创造性运用（编制）教材，帮助学生选择适宜的学习目标，着眼于指导学生进行创新学习的教学设计。3.工作目标①广泛应用创造原理和现代教育理论指导教学内容与方法改革，推动学校体育的发展。②通过实验，全面提高实验教师的素质、工作及教学能力，提高教师的理论水平及研究能力，培养骨干教师。三、实验原则1.方向性原

5、则在实验全过程中，所有各项活动都要围绕实现实验目标进行，在实验管理中发挥组织、协调、规划、指导功能，以保持实验方向的明确性、一贯性及本课题与总课题目标的一致性。2.可操作性原则教师要更新观念，并从理论与实践的结合上创造性地开展教学工作，实施“快乐体育”,在保证达到体育与健康教学大纲和新的体育课程标准要求的前提下，允许教师在使用教材过程中，适当调整、补充、重组有关教学内容或重新编制教材，以提高教学质量。3・科学性原则创新教育既然是素质教育的核心，就必须进行科学的实验与管理。实验过程的管理要科学化，加强过程监

6、控和资料积累，利用现代统计分析手段定性和定量相结合全面进行科学评价。1.主体性原则教师要支持与引导学生自主学习，要激发学生思维的主动性，为发展创造思维提供良好的氛围，要着眼于培养学生的学习方式由接受性学习转变主动性学习、创新性学习，要培养学生终身体育锻炼的能力，培养学生的现代意识和良好的个性品质。2.成功性原则要让学生树立成功的信心，要创造条件不断帮助学生成功，建立积极的心理状态，充分调动学生的学习积极性开发自我潜能，从而取得多方面的成功，让每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。四.实

7、验措施1-更新教学观念，转换教师角色长期以来，体育教学以传授知识、技能为主要目标，以教师为中心，教师怎样教学生就怎样学、怎样练，学生始终处于被动地位，扼杀了学生创造学习的积极性和兴趣，创新意识受到了压抑。为了实施素质教育和树立“健康第一”的指导思想，要改变“以增强体质为主”的传统观念，树立全面身心素质协调发展的新观念，破除以竞技体育为主线的分类体系，树立终身体育为指导多种形式并存的改革新观念。要转变片面强调教师主导作用的观念，树立即强调学生的主体作用，又充分发挥教师的主导作用的观念，教师应该是教学的组织者

8、、引导者、启发者、合作者等。转变“你要我学、要我练、模仿练”观念为“我要学、我要练、创造练”的观念。改变单纯的“求知”观念为主动求知、探索、创造相结合”的观念。改变片面地以考分、达标等为评价标准的质量观，树立以学生体育素质水平、参与意识、习惯、态度为评价标准的质量观及不断创造条件运用现代化手段的观念。2.精选教学方法，建立创新学习方式课堂教学是培养学生创新实践能力的主阵地，教师能否采用恰当的教学方法、合理的组织课堂教学，直接影