人教新课标版七年级上语文第6单元 导学案

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1、第六单元导学案26 《皇帝的新装》导学案（教师用）【导学目标】1．继续培养学生的朗读能力。2．感知课文情节，进而培养学生的想像力。3．领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。【导学重点】领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。【导学难点】了解词语的感情色彩，揣摩带有感情色彩的语句，体会带有夸张和嘲讽意味的语句【课时】2课时【预习导引】1．查找资料，了解作者及创作背景这篇童话的作者安徒生，全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生，是19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他出身于贫困的家庭，14岁到丹麦首都哥本哈根去谋生

2、，在那里得到帮助，获得学习的机会。17岁开始发表作品。 安徒生的创作十分丰富，最出色的是童话。他从小受民间文学的熏陶，爱唱歌，善讲故事，很受人欢迎。这同他后来献身于童话创作有很大关系。安徒生共写了168篇优美的童话。 代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。这篇童话写于1837年。 18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的

3、附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。 8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。 面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时

4、社会的病状。2．掌握字词，扫清阅读障碍⑴注音愚蠢ｙú御聘ｙùｐìｎ 分外ｆèｎ 滑稽ｊī 贮蓄ｚｈù 陛下ｂì赏赐ｃì 显露ｌòｕ 钦差ｃｈāｉ 爵士ｊｉáｏ 勋章ｘūｎ ⑵解词滑稽——（言语、动作）引人发笑。本文是荒唐的意思。精致——精巧细致。无双——没有第二个（能够相比）华盖——古代帝王出门，张在头顶或车上的华丽的伞盖。3．认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文内容，思考下列问题。①根据情节发展，给文章分段。这篇童话的故事性很强，可以分为四段。 第一段故事破题（第1小节），介绍故事的主人

5、公。 第二段故事展开（“有一天”至“一直搞到深夜”），叙述骗子利用皇帝爱穿新衣的癖好诱他上钩。 第三段故事发展（“我到很想知道”至“封他们为‘御聘织师’”），叙述骗子怎样施展伎俩，先发制人，大臣、官员和皇帝怎样受骗而互相欺骗。 第四段故事高潮（“第二天早上”至结束），叙述皇帝穿着“新衣”，举行游行大典，小孩的真话戳穿了骗局。 ②思考本文主题——本篇童话，使用夸张的手法，充分发挥奇特的想象的作用，无情的揭露了腐朽的封建王朝，深刻鞭挞了反动统治者们的愚蠢、卑鄙、虚伪。同时告诉人们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话

6、。③划出描写皇帝爱好和心理活动的语句。4．在文中画出你感动难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学们交流。【导学过程】第一课时一、导入近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢?(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢?今天，我们就来学习讲述这一故事的童话《皇帝的新装》。作者就是大家非常熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者，丹麦童话作家——安徒生。二、整体感悟1．检查预习1、22．默读课文3．指导学

7、生分角色朗读课文并指导简单评析。[要求]：分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。a用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。b听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。4．请学生复述课文并作简单评析。要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话语气。5．理清故事情节。在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论，划分故事情节、层次。皇帝爱新装成癖——骗子做新装——大臣官员等人看新装——皇帝穿新装出丑三、合作探究1．故事的主人公是谁?——故事的主人公是皇帝2．故事中的皇帝是一个什么样的皇帝?——愚蠢、虚

8、伪、自欺欺人、极端奢侈、不务正业3．你怎样理解故事的内涵?——故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人，批判了说假话的世风。4．故事有什么教育意义与现实意义?——故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭出了真相，意在教育我们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。四、小结阅读童话类文学作品，可以像阅读本课一样，先从情