【部编版】六年级语文上册第四单元口语交际：请你支持我 教案

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1、【部编版】六年级语文上册精品教案                 课题变请你支持我 课型口语交际 授课时间1课时 教学目标1.小组内的同学分角色扮演,模拟与老师交流的过程.2.和同学交流：面对不同的人,解决不同的问题,需要特别注意些什么？教学重点交流时,把具体的理由讲清楚.教学难点交流中,能设想对方可能的反应,恰当应对.教具准备课件教学设计设计意图导入（  ）分钟一、谈话导入1.同学们,我们经常有一些自己觉得很好的想法,但是苦于得不到别人的支持,于是很着急,很失落.你遇到过这样的情况吗？同桌相互说一说.2.今天我们就来学习口语交际：请你支持我（板书：请你支持我）【出示课件1：

2、出示课题】创设学生经常遇见的场景,营造出口语交际的氛围,让学生积极主动地参与到学习中去.新课教学（  ）分钟二、模拟交流1.同学们要办一份报纸,要明确以下问题：（1）办报纸的目的是什么？（活跃班级文化生活,提高同学们的写作能力和阅读能力.） 交流前先设想老师担心的一些问题,并给这些问题找到答案,【部编版】六年级语文上册精品教案（2）有哪些事情需要老师的帮助？（在课外活动时分配出一定的时间；请老师把关报纸的质量；提供纸张和印刷）（3）老师可能会提出些什么问题？你想怎样回答？（大家议论一下,可以换位思考：如果我是老师,我会怎样想,怎样说？）（板书：说想法,讲目的做预案,备应对）2

3、.模拟交流过程,评价同学表现.（1）小组讨论,设想一下交流过程.（2）【出示课件2】²礼貌诚恳地说明来意.²讲清楚办报的设想,说明目的.²设想到老师可能的担心,想办法打消老师的顾虑.（3）点拨指导：师：找到老师,你怎样诚恳说明自己的来意呢？生：老师,我想和您说件事.师：还有谁说得更礼貌一些呢？生：老师,请问您有时间吗？我想和您说件事.师：这样说就更容易让老师接受了.我想老师肯定会请这位同学坐下,听他来讲.接下来,这位同学要向老师说明办报的设想,他该怎么说呢？生：我们想办一份报纸.师：老师会怎么说？我想老师一定会问：你们怎么想到这件事？对不对？做好预案,这样在和老师交流时,才能

4、从容应对,不至于词不达意,或一时语塞.为适应实际交流的需要,教师详细指导,既教会学生怎样设想可能会遇到的问题,又教会学生怎样应答,为实际交流做好准备.小组内同学扮演不同的角色来练习交流,还可互换角色,把自己想到的问题提出来,【部编版】六年级语文上册精品教案生：对,我们就说一说.因为经常在订阅的报纸上看到好多学生们办报的消息,于是就有了这样的想法.生：我还觉得要向老师说一说办报的好处.我觉得可以锻炼和提高我们的写作能力.师：自己办的报纸同学们一定最喜欢读,那样就可以提高大家的阅读能力.生：在报纸上,我们还可以发表一些建议,比如建议大家保护环境、尊老爱幼等.师：设想真不错.老师还

5、可能会担心什么呢？生：谁来当主编？多长时间出版一期,时间够用吗？……师：想的真够全面,比我想到的还多呢.真不错.这些问题你们都想过该怎么回答吗？生：我们小组都想过了.（4）各小组依次模拟表演,其他小组评价.（5）教师评价.三、口语练习1.【出示课件3】²说服妈妈,让她同意你在家里养一只小狗.²说服同学,在班里成立“生物角”.²说服校长,在学校组织一次义卖活动.2.分小组领任务,每小组选择一个任务,小组内同学扮演不同角色来交流.提高学生口语交际中应对能力.【部编版】六年级语文上册精品教案课堂小结及拓展延伸（  ）分钟四、课堂总结1.要说服别人,支持我们做一件事情,要学会正确的口

6、语交际.态度诚恳礼貌；讲明设想,说清目的；做好预案,从容回答.2.面对不同的人,解决不同的问题,需要注意：²先说想法,再把具体的理由讲清楚.²设想对方可能的反应,恰当应对.板书设计请你支持我说想法,讲目的做预案,备应对教学反思学生在老师的指导下,能够积极主动地参与到口语交际中来,每个同学都能开口讲话,懂得了要说服别人支持自己做一件事情的时候该怎样去说.在教学中,学生练习交流和教师指导占用时间较多,导致后面的分组练习时间不够用,很仓促.今后在教学中一定做好预案,充分考虑好时间因素,合理分配.