资源描述：
《【部编版】六年级语文上册第一单元1 草原创新教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【部编版】六年级语文上册精品教案创新教案《草原》教学设计教学目标1.熟读课文,了解课文内容,能联系上下文,理解文章中含义深刻的句子.2.能有感情地朗读课文,体会蒙汉情深、民族团结的思想感情,激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情.3.认识本课8个生字,理解课文中新词的意思,摘录课文中优美的句子,背诵课文第一自然段.教学重点1.读懂课文,在草原自然美与人情美的熏陶感染下,受到热爱祖国和民族团结的教育,培养学生爱美的情趣.2.学会通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描写的生动情景.教学难点联系课文,说
2、说对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会.教学方法设置情境,师生共同披文入境,走进文本,与文本对话、师生对话、生生对话,以读促悟,以悟促读,引导学生把情感体验充分表现出来.学生学习方法学生自主学习、合作探究,讨论交流.课前准备【部编版】六年级语文上册精品教案1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙语演唱）.2.下载草原风光和民族风情的图片,制作课件.课时安排：2课时第一课时一、创设情境,揭示课题1.课前交流：你见到过草原吗？请见到过的同学描述一下草原的风景
3、,说一说在草原上的感受.2.让我们来到草原,看看草原的风光.出示草原风光图片,播放凤凰传奇的歌曲《我从草原来》.（设计意图：用音乐和图片导入的新颖方式将学生带入草原高远辽阔的境界.吸引学生的注意力,使他们对学习课文产生浓厚的兴趣.）3.导入新课：今天,我们就和作家老舍一起,走进内蒙古大草原,去领略那美丽的风光,去感受那独特的民族风情.二、整体感知,理清脉络1.自由通读课文,注意把句子读通顺,用自己喜欢的方式解决生字,扫除阅读障碍.2.思考：草原给你留下什么印象？你能否用一个字,概括出草原给你、给作者留下
4、的印象？──“美”.【部编版】六年级语文上册精品教案（语文学科的性质应尊重学生在学习过程中的独特体验,课题导入后,让学生说一说自己对课文的印象,促使学生主动地进入学习课文的氛围之中.）3.草原的“美”体现在哪些方面？根据学生回答,归纳并板书：风光美 草原人情美（沿作者思路,紧紧抓住课文景色美、人情美两大部分,引导学生走进文本,和作者产生共鸣,体会感情,是设计最突出的特点,也是最简洁有效的理解课文的方法.）三、朗读品析,感受草原风光美1.简介作者：舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日）,字舍予
5、,笔名老舍,满族人,本名舒庆春,生于北京,中国现代小说家、著名作家,杰出的语言大师、人民艺术家,中华人民共和国第一位获得“人民艺术家”称号的作家.著有长篇小说《小坡的生日》《猫城记》《骆驼祥子》等,老舍的文学语言通俗简易,朴实无华,幽默诙谐,具有较强的北京韵味.2.多媒体出示草原风景,要求学生一边听师范读,一边在脑海中勾勒画面.【部编版】六年级语文上册精品教案（教学中通过各种手段创设情境,引导学生走进语言文字,展开想像的翅膀,在头脑中形成一幅生动形象的画面,再及时切入朗读,引导学生把自己想像到的画面通过
6、朗读再现出来.）3.提问：这一段主要写了什么?（草原风景美）4.句子感悟：这段文字非常优美,读着读着,让人仿佛置身于辽阔的大草原之中.说说你觉得哪些语句写得美？学生汇报,教师重点指导：（1）“在天底下,一碧千里,而并不茫茫.”①理解“一碧千里”（出示图片,让学生直观感受后,再让学生说一说这个词语的意思）.②“茫茫”就是模糊不清,结合图画,让学生说说“并不茫茫”的意思.（2）“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快.”①体会用词的准确,想一想把“清鲜”换
7、成“清新”,把“明朗”换成“晴朗”好不好,为什么？形象感受草原的蓝天碧野,体会“清鲜”“明朗”的用法.②有感情地朗读,读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境.③如果此时你就置身于草原之中,你会怎么做？（想象：作者会高歌一曲什么？谁愿意上来高歌一曲？）（4）“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际.”①拿出一张中国画,向学生演示讲解“绿色渲染”“墨线勾勒”.【部编版】六年级语文上册精品教案②图片展示,感情朗读,体会“柔美”的感觉.（5）“这种境
8、界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗.”①请你学着这样的说法,用上“既……又……既……又……”说一句话.②这句话是从哪一方面来写的？（感受）③不同的心情对周围环境会有不同的感受,你是否有过这样的感受？【从学生的感悟入手,通过抓重点词语切入朗读体会,想像情景切入朗读体会,联系生活实际切入朗读体会,是培养学生自主学习,凸现语文特点的有效途径.】（6）“在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限
