【人教版】2019学年小学数学一年级上册导学案：第三单元第6课时 加法（二）

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1、第三单元1-5的认识和加减法第6课时加法（二）【教学内容】教材第25页内容。【教学目标】1、使学生进一步理解加法的意义,会读加法算式,弄懂计算过程,理清思路。2、培养学生的观察能力和动手操作能力。3、培养学生团结友爱、学会倾听别人说话,合作学习的良好习惯。【教学重点】交流算法过程,会用数的组成方法口算。【教学难点】利用数的分解组成,正确地计算5以内的加法。【教具准备】教师准备：课件。学生准备：小圆片、小棒。【教学过程】一、情境引入1、拍手接力游戏。2、看图说图意并列式计算。3、复习5以内数的组成。二、新知探

2、索1、出示主题图师：今天,老师带大家到美丽的大森林里看看,请仔细观察,把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说。△交流汇报：生1：有4只小鸟在吃小米,又飞来1只,一共有5只小鸟吃小米……生2：我看到在大森林里有4只小鸟,又飞来1只,合在一起就是5只,列式就是：4+1＝5根据学生回答板书：4+1＝52、合作交流,探究发现（1）独立思考,自主探索。师：“4加1等于5,你是怎样算出的？可以利用学具摆一摆,也可以想一想,说一说。（2）小组交流,探讨多种算法。（师参与讨论。）（3）全班交流,代表汇报。生1：我是看图1、2

3、、3、4、5数出来的。（数数法。）（根据回答贴图板书）生2：我先数4只,接着再数1只,就是5只。（接着数。）生3：我可以心算。生4：我会数指头或小棒来算。生5：先有4只小鸟,又飞来5只小鸟,4和1就组成5,所以4+1＝5三、练习应用第25页的“做一做”第1、2题。四、反思总结鼓励学生按照自己的思维水平积极主动地进行计算,同时也提示老师要尊重学生已有知识和经验。教学中,开始时应允许学生用自己喜欢的方式进行计算,随着教学的进行慢慢可以引导学生按照数的组成进行计算。板书设计：加法课后反思：