【人教版】2019学年小学数学一年级上册导学案：第五单元第1课时 6和7的认识

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1、第五单元6～10的认识和加减法第1课时6和7【教学内容】教材第39、40页内容。【教学目标】1、认识6、7,能正确地书写6、72、能用6、7表示生活中的各种物体。3、培养学生的数感和认真观察能力。【教学重点】1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字,培养学生的数感【教学难点】区别6、7的基数意义和序数意义【教具准备】教师准备：课件学生准备：直尺图、点子图、小棒、练习格等。【教学过程】一、情境引入按小组报数,请最后一个小朋友站起来回答你报的是几？是本组的第几个?你组共有几个小朋友？二、新知探索1、数数6、7：出示认识6和7的主题图,引导学生仔细观察。问图

2、上有什么？请同学们数一数,图上有多少人？多少桌子？多少椅子？小结：我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数的,在数数中我们发现,数5个以后在数1个就是6个,接着6在数1就是7,7比6多1,6比5多1。根据回答在黑板上出示6和7,让学生读6和7。请小朋友仔细观察,数字6和7的形状分别象什么？让学生联系生活实际,举出数量是6、7的人或物的例子,指2－4名学生说一说。2、教学7以内数的顺序02461）出示计数器,请一学生先拨5颗,问,再添一颗是几颗？6再添上几是7。老师再演示一遍,学生再数一遍。2）出示写有0－7的直尺图,指导学生观察,填空：3）比较5

3、、6和7的大小3、教学基数和序数的含义4、老师总结？6表示6个的“6”,也表示第6个的“6”,5、教学6、7的书写观察字形特点,6像什么？6是一笔写完的,从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成,7像什么？三、练习应用1、完成数学书40页；2、练习九：1、2、3题四、反思总结认数的内容教材将人物图、点子图、数、小棒等内容竖着对应编排,这不仅有利于学生从图抽象出数,同时有利于学生发现6和7两个数之间的关系。板书设计：6和7的认识课后反思：