2019人教版（新起点）英语四上《Revision 1 》（Let’s Review）教学设计

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1、【人教版（新起点）】2019学年英语4年级上册：全册教案Revision1Let’sReview教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Revision1【课时】Let’sReview一、教学目标1.能够比较熟练地听、说、读、写第一至三单元的重点词汇.2.能够听懂有关第一至三单元话题的小文段,完成匹配练习.3.能够综合运用第一至三单元的功能句进行相关话题的描述与交际.4.能够根据自己的实际情况,仿照范例,补充完整有关第一至三单元话题的小文段.二、教学建议A.Look,listenandmatch.

2、1.热身活动(1)选取第一至三单元中学生比较喜欢的歌曲作为课前热身.(2)TPR活动.结合本课将要使用到的运动项目,教师与学生开展TPR活动.Tip:TPR活动的形式可以更丰富一些.例如：教师说,学生做；学生说,学生做；听录音做动作；看动作说词汇等.(3)词汇Bomb游戏.教师出示单词卡片,与学生一起玩Bomb游戏,帮助学生尽快集中注意力.Tip:Bomb游戏可以有多种形式.例如：单词卡片翻页中出现Bomb图片时,学生做躲避状；教师提前说出要求,如果听到的词汇不是有关运动的,学生则说Bomb.2.听录音并匹配(

3、1)教师引导学生观察图片,两人结对读词和指认人名.【人教版（新起点）】2019学年英语4年级上册：全册教案(2)教师提问：DoesTimoftenplayfootball?WhatisTimgoodat?示范如何进行听前预测.其他三个人物的信息猜测由学生分组讨论完成.Tip:在讨论中可能出现第三人称单数作主语的情况,让学生大胆去表达,如果出现错误,教师及时纠正.(3)教师播放录音两遍,学生按照要求完成匹配练习.B.Interviewyourfriend.1.创设情境,导入操练(1)教师创设情境,在学校或班级内开

4、展TalentShow活动,让学生努力发现他人的优点和特长,感受拥有同伴和朋友的快乐.Tip:活动前,设置一个类似TalentShow的情境,一是让学生有更浓厚的兴趣投入到语言交际活动中来；二是借此对学生进行品德教育；三是让语言交际活动更有目的性,并活跃学生思维.活动的名字可以根据学生喜好另行选取.(2)提出任务,共同研读.教师出示TalentShow信息卡,即B项需填写的信息卡.教师也可以根据学生的情况改造信息卡.2.提出问题,开展讨论教师引导学生观察信息卡,并思考：若想进行采访,应当如何提出问题？如何交流？

5、使用哪些功能句？教师引导学生阅读书上的问题,并鼓励他们积极思考,想出更多更有趣的相关问题,或者由教师准备问题,学生选择.Tip:在这一部分充分体现复习课的目的,让学生融会贯通前三个单元的所学知识.教师适时的助推,帮助学生在语境中找出自己需要的问题,增加学生参与活动的积极性和主动性.3.师生示范【人教版（新起点）】2019学年英语4年级上册：全册教案4.展开采访,完成任务学生开始采访,并记录主要信息.Tip:建议教师为学生提供一张采访草表,便于学生利用草表记录信息,整理之后,再回到自己的书上认真誊写,完成采访任务

6、.教师也可以要求学生在书上进行简单记录,单独设计TalentShow信息卡要求学生填写.5.汇报任务,张贴信息卡学生根据采访结果,两人结对进行汇报,教师可以选取部分学生在班级内汇报.有条件的班级可以让学生将采访结果张贴在班级板报处.C.Readandwrite.1.创设情境,引入信件教师可以结合B项TalentShow活动,继续设置情境,例如：咱们的TalentShow活动展现了朋友、伙伴的魅力.下面我们要进行自我展示.来自美国的笔友Jack寄来一封信,希望认我们班更多的“达人”(Talents).First,

7、let’sreadthelettertogether.2.阅读信件,寻找信息(1)学生自己阅读信件,圈出不理解的词汇和句子.(2)两人结对或四人小组互补学习,解决彼此的难题.建议教师走到学生中间,了解学生都有哪些问题.(3)教师就某一个重点问题进行全班性解答.(4)对照任务,画找信息.学生对照将要填写的信息,在信中找到相应的部分,并将其画线标示.3.补充词汇四人小组朗读已画线标示的部分,补充同类的其他词汇.【人教版（新起点）】2019学年英语4年级上册：全册教案Tip:写作任务之前,让学生在小组内分享信件中出现

8、的有关词汇,共同补充还有哪些词汇可能会用到.教师可把这些词汇记录在黑板上.4.完成写作任务学生自己完成回信,教师提醒学生参考上一步骤分享的词汇,或者教师再提供一个wordlist,尽可能多地给学生语言支持.Tip:在完成基本写作任务后,教师可以要求部分能力较强的学生自己设计信件内容,或在原信件基础上增加语句.三、备选活动在A项练习时,教师也可以采用先听录音完成匹配练习,再进行讨论的形式