秋天的雨教学设计与 反思

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1、基本信息课题人教课标版三年级上册11.秋天的雨作者及工作单位邯郸市大名县金滩镇消灾联办小学：鲁长龙 教材分析《秋天的雨》是人教课标版三年级上册的第11课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。　　课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。文章描写具体生动，用词精确。学情分析学生经过一、二年级的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具有了一定独立识字的能力，

2、也养成了一定的学习习惯。从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够。教学目标一、知识与技能1、认识“钥、匙、趁、柿”等8个生字，会写“扇、邮、枚、爽”等12个生字。正确读写：“清凉、留意、扇子、炎热”等词语。2、理解课文内容，积累好词佳句。3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己二、喜欢的部分。过程与方法1、运用情景激趣，调动学生的学习兴趣

3、，引导学生利用丰富资源自主学习，小组合作学习。2、运用情景教学、赏识激励等方法，为学生营造开放的空间，引导学生大胆地进行联想，乐于表达自己的想法。三、情感、态度与价值观感受秋雨的美好，激发对秋天美丽景色的热爱以及对大自然的热爱、赞美之情。教学重点和难点重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图 激情导入，揭示课题播放画面，感受美景初读课文，感知内容1、同学们，你们喜欢什么样的雨？谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课

4、文？试着背一背吧！2、大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦，这节课，我们一起分享《秋天的雨》。（板书课题） 1、老师给大家带来了一份礼物：秋天的雨景。大家一起欣赏一下。 （播放多媒体画面）2、秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？（适时鼓励、点评）3、过度：是啊，秋天的雨是这样的美丽，这样的神奇，这样的令人陶醉。今天，我们一起来学习一篇描写秋天的雨的课文，你们想听吗？（播放课文配乐朗读）1、过渡：秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，更给我们带来了丰富多彩的语言，让

5、我们一起感受课文给我们的语言美。2、怎样感受课文的语言美？出示要求：首先，把课文读准确，读通顺其次，把你最喜欢的语句多读几遍，读出自己的喜爱之情。最后，可以把自己喜欢的语句读给同桌听，让他们分享畅所欲言指名说一说学过的课文，并背一背齐读课题欣赏美丽的多媒体画面畅所欲言、各抒己见认真聆听、欣赏课文按要求，自读课文。自学生字、词同桌交流学习方法 亲切的交谈可以唤起孩子们的记忆，极大地诱发孩子们的兴趣和欲望。   美丽的多媒体画面和声情并茂的配乐朗读，把孩子们带入了秋天的雨中，体验了秋天的美好。缩短了孩子们与文本的距离感受课文的语言美，使学习过程充满激情。初步感受秋天景色的美。

6、品读课文，读中感悟你的快乐。1、刚才和你的同桌分享了你的阅读快乐了吗？能不能把这份快乐带给全班同学？（指名分自然段读）2、同学们读了之后，你们知道课文是从哪几个方面描写秋雨的？板书：颜色，气味，信息一、教学第一自然段1、秋雨是怎样来的？请同学们齐读第一自然段。2、指名读第一自然段。3、你从文中哪些语句体会到秋天像一把钥匙？（引导学生抓住：“轻轻地，趁你没留意”，来体会秋天到来的轻盈，温馨。）二、教学第二自然段1、整体把握段落内容，理解“五彩缤纷”①用自己喜欢的方式读课文第二自然段，找出描写颜色的词。②找一找这些颜色给了谁。③理解“五彩缤纷”2、朗读品味，积累优美语句。①比

7、较句子，品味积累。②仿写句子，运用语言。三、教学第三自然段1、自由朗读第三自然段。2、引导学生体验并读出被香味“勾住”的感觉。（指导读好“香香的”“甜甜的”）3、齐读第三自然段。四、品悟、想象第4自然段。1、请同学们自由朗读第四自然段，想想秋雨姑娘吹起了小喇叭，她会对动植物说指名开火车朗读课文思考、交流、汇报齐读第一自然段。指名读。自由朗读第二自然段找一找理解词语朗读、品味比较句子。积累句子自由朗读第三自然段读并体验齐读自由朗读第四自然段想一想在读中感悟秋天的雨的轻盈、温柔。通过找、读、看，让学生进一步理解五彩缤纷。在读中想象