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《【人教版】2019八年级下册生物学案第七单元第三章生命起源和生物进化第三节生物进化的原因》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第三节生物进化的原因课题：生物进化的原因课型：新授课时：主备：初审：终审人：备课时间：上课时间：【学习目标】1.通过模拟保护色的形成过程,分析生物进化的原因.2.能概述自然选择学说,形成生物进化的基本观点.3.通过模拟探究活动,培养模拟探究能力【学习过程】一.预习先行自主学习,学习任务一：通过模拟保护色的形成过程,分析生物进化的原因1.阅读教材第58页,思考回答下列问题：①桦尺蠖是不是自己会改变体色？②在第二次考察时,先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了？③深色的桦尺蠖为什么会多起来,成了常见类型？2.阅读教材第59--61
2、页,思考回答下列问题：什么是保护色？保护色对于动物的生存有什么作用？学习任务二：能概述自然选择学说,形成生物进化的基本观点.阅读教材第62-63页,思考回答下列问题.3.关于生物进化的原因,人们进行了长期的探索,提出了各种解释,其中被人们普遍接受的是________________________________________________________.二.互动探究合作求解小组交流：模拟探究保护色的形成过程.（一）提出问题_____________________________________________（二）
3、作出假设___________________________________________________（三）制定计划_____________________________________________（四）实施计划（五）得出结论__________________________________________4.通过探究实验回答后面的讨论题.5.达尔文认为,在自然界,各种生物普遍具有很强的繁殖能力,能够产生大量的后代,那为什么到现在为止物种生存下来的个体数量并没有计算的那么多,而是自然界里各种的数量在一定时期
4、内都保持相对稳定的状态？请举例说明.6.那些适应新的环境的变异个体是怎样产生的？即生物进化的基础是什么？7.长颈鹿的颈从古到今一直都是这样长的吗？8.短颈的长颈鹿那里去了？是不是颈长长了,变成了现在的长颈鹿？还是被自然所淘汰了,现在只剩下长颈的长颈鹿了？9.根据长颈鹿进化示意图,组内交流长颈鹿进化历程,理解自然选择学说三.尝试应用用达尔文的自然选择学说,分析猎豹和羚羊的进化过程.（1）古代的猎豹和羚羊的种群中都存在不同种类的个体,有的跑得快,有的跑得慢.这说明生物具有的特性,它为猎豹和羚羊的进化提供了原始的.（2）在长期的生
5、存斗争中,跑得快的猎豹能够得到食物就容易；跑得慢的猎豹得不到食物,就会被自然.（3）同样,跑得快的羚羊不会被猎豹追上,而跑得慢的羚羊就成了猎豹的食物,因此猎豹和羚羊在进化的过程中起到了相互作用.（4）现存的猎豹和羚羊都是跑得很快的,这是的结果.四.强化训练当堂达标1.自然界中生物进化的外在原因是（）A.人工选择B.天敌的影响C.环境的改变D.温度的改变2.下列哪项不是动物保护色的含义（）A.使动物容易躲避敌害B.有利于动物捕食猎物C.能保护动物的皮肤的美丽D.动物的体色与周围环境相似3.达尔文认为,生物产生了变异以后,决定其
6、生存或淘汰的是（）A.自然选择B.遗传因素C.繁殖能力D.食物多少4.公鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器,按达尔文的观点,现代公鹿鹿角发达的原因是（）A.变异朝着有利于生殖的方向发展的结果B.繁衍后代的需要C.代代经常作用的结果D.鹿角不发达的个体被淘汰,鹿角发达的个体被保留的结果5.图二为长颈鹿进化示意图,据图回答：（1）图①说明古代长颈鹿祖先的个体之间颈长存在着_______.（2）图②说明地球环境变得干旱.缺乏青草时_______的个体容易获得食物而生存下来.那么,长颈的变异是______,短颈的变异是_______.（
7、3）图③说明_______的个体能生存下来,并繁殖后代,_____的个体被淘汰掉.食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中,起到了______作用.（4）从长颈鹿的进化过程看,颈长的变异是由于_______改变而引起的.颈长的变异个体能逐渐保留下来,说明这样的个体是与环境的变化_______的.现代的长颈鹿是通过长期的_______和逐代积累形成的.（5）自然界中的生物,通过激烈的______,____生存下来,_____被淘汰掉,这就是___________.四.强化训练当堂达标1.C2.C3.B4.A5（1）差异（2）
8、颈长,有利的,不利的（3）颈长,颈短,选择的（4）环境的,相适应,自然选择,遗传（5）生存斗争,适应者,不适应者,自然选择
