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《人教版五年级数学下册第1课时 数与代数（1）（导学案）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、4人教版五年级数学下册本单元是对本册书所学有关数与代数、图形与几何、统计与概率等知识进行全面、系统地复习,帮助学生梳理知识、理清脉络.总复习内容在编排上,一方面突出知识间内在联系,帮助学生建立清晰知识体系；另一方面,便于学生在复习时进行整理和比较,巩固所学知识.通过总复习,把本学期所学习知识进行系统、全面地整理与复习,帮助学生更好地理解和掌握所学概念、计算法则、规律性知识,使学生计算能力和解决问题能力得到进一步提高,综合运用知识能力和应用意识也得到增强,全面达到本学期规定教学目标.1、通过总复习,把本学期所学习知识进行系统、全面
2、地整理与复习.2、帮助学生更好地理解和掌握所学概念、计算法则、规律性知识.3、使学生数概念、空间观念、统计观念进一步发展,综合运用知识能力和应用意识也得到增强,全面达到本学期规定教学目标.（1）数与代数（1）（1课时）（2）数与代数（2）（1课时）（3）图形与几何（1课时）（4）统计与数学广角（1课时）复习时,一方面注意使学生在掌握各部分知识基础上,加强相关内容之间联系,使学生知识结构更加系统完整.同时,也注意突出重点和难点,提高复习效率,尤其是要根据不同内容,选择不同复习方式.对于空间与图形部分可通过具体操作理解图形特征和变换
3、.总之,复习既要达到帮助学习有困难学生弥补知识缺漏目,又能满足发展水平比较高学生进一步需要.4人教版五年级数学下册第1课时数与代数（1）课题数与代数（1）课型复习课设计说明本单元复习《因数与倍数》单元,本单元涉及概念较多,并且比较抽象,不易理解和区分,因此要关注知识之间内在联系.在设计过程中关注以下两点:1、回顾整理,构建知识网.在教学中,引导学生将这部分内容进行归纳和整理,形成全面结构图,既培养了学生整理信息能力,又使他们对所学知识有一个完整、系统印象,在头脑中形成清晰脉络.2、重点复习,强化提高.4人教版五年级数学下册在复习
4、过程中先使学生进一步明确因数与倍数概念及2、5、3倍数特征.然后在小组内合作整理相关知识,把这部分内容梳理后,教师结合学生汇报引导学生系统地复习有关倍数和因数知识.最后通过练习巩固这部分知识点.学习目标1、灵活掌握教材所学各种数区别和联系,并能综合利用这些知识解决实际问题.2、在复习过程中进一步理解2、3、5倍数特征,能准确判断2、3、5倍数和公倍数,利用最大公因数和最小公倍数相关知识解决一些数学问题.学习重点1、掌握2、3、5倍数特征.2、理解质数、合数、奇数、偶数意义.3、能运用倍数、质数等各种数意义和特征解决实际问题.学前
5、准备教具准备:PPT课件、天平、3瓶钙片课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、回顾梳理知识,建构知识网络.（8分钟）1、提问:同学们,这节课我们一起复习《因数与倍数》单元.回忆一下,这一单元中最基本概念有哪些？2、小组合作交流,整理“因数与倍数”相关知识.并用自己喜欢方式整理出来.3、小组选代表把整理内容在全班交流,展示学生作品.4、结合学生汇报整理知识点,引导学生系统地学习因数与倍数知识,试举例说明.（板书重点知识）1、专心听老师提问后,回顾本单元概念.2、小组合作学习,整理出知识点.3、学生展示整理知识网络.（见教学板书
6、）4、教师引导学生系统回顾知识点.1、判断.（对打“√”,错打“×”）（1）所有偶数都是合数.（）（2）质数一定是奇数.（）（3）除2以外,所有质数都是奇数.（）（4）7是7倍数,也是7因数.（）答案:（1）×（2）×（3）√（4）√2、分一分,填一填.（1）8928352146991212178111奇数:偶数:质数:合数:4人教版五年级数学下册答案:（1）奇数:89、83、5、69、121、111；偶数:2、214、912、78；质数:89、2、83、5；合数:214、69、912、121、78、1113、小悦和小亮定期帮李
7、奶奶家打扫卫生.小悦每6天去一次,小亮每9天去一次,如果5月17日他们都到李奶奶家,那么下次两人在李奶奶家见面日期是哪一天？解:6和9最小公倍数是18.5月17日+18日=5月35日.5月35日即是6月4日.答:下次两人在李奶奶家见面日期是6月4日.二、重点复习,强化提高.（20分钟）1、课件出示教材第118页第1题,请学生独立完成后汇报结果.2、课件出示教材第118页练习二十八第2题.3、课件出示教材第118页练习二十八第3题.4、解决实际问题.一堆苹果不到50个,2个人分,5个人分,10个人分,都正好分完,这堆苹果可能有多少
8、个？1、汇报结果时,请学生结合具体题目中数据复习巩固2、3、5倍数特征,质数、合数、奇数、偶数特征.2、学生独立判断后汇报,说出理由.3、学生独立完成后指点回答,以其中一组为例,说出找出这组数中最大公因数和最小公倍数方法.4、独立思考后,集体订正.这堆苹果可能是
