农村小学低年级识字状况调研与对策研究

《农村小学低年级识字状况调研与对策研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、实用《农村小学低年级识字状况调查与对策研究》结题报告《农村小学低年级识字状况调查与对策研究》课题组《农村小学低年级识字状况调查与对策研究》是由万年县齐埠小学刘海燕、蒋丽梅和江聪汉等老师共同负责的2015年度江西省教育科学规划课题。该课题于2015年4月举行开题仪式，通过专家组讨论后正式启动。前期课题组成员调查摸底、搜集资料，课题组制定具体的实施方案；后期根据课题实施方案展开具体的研究，做好资料的收集、整理、汇总、研究归因并及时总结成果。在上级部门的指导下，在全体教师的共同努力下，课题实验进展顺利，于2015年12月顺利通过中期评估。目前，实施

2、方案中所制定的研究目标、任务和作业已完成，申请结题。现将课题研究的情况报告如下：一、课题的提出1.研究的背景目前人类正进入知识经济的时代，要求整体提高全民族的科学文化水平，不断提高国民的整体素质文档实用。小学语文教学必须把“坚持面向全体学生，促进学生的全面发展”作为指导思想，研究低年级识字状况的学习问题与时代发展的要求是一致的。当前农村小学语文教学改革的成就颇丰，对提高语文教学质量起到积极作用，但是涉及识字状况的研究很少。目前尚缺乏对语文识字问题的系统理论阐述，只有零星的关于低年级识字状况的调查。研究农村低年级识字状况与当前语文教学的现状是吻

3、合的。我校虽是一所城镇小学，但学生来源复杂，外来打工子女、留守学生多，现有560多名学生，其中流动人口子女约占20%。部分学生家长知识水平的基础不同，两极分化现象比较严重，若老师不对症下药，不注意研究识字能力的成因及其转化方法，势必造成学生间差距越来越大，整个班级的识字能力低下。2.研究的意义文档实用对于教师而言，识字能力是一个永恒的课题，是个困扰万千教师的问题。该课题的研究不仅可以进一步提高教师参与教科研的意识，养成善于运用各种研究方法及时分析问题的习惯，找到观众生生成因的个性和共性，更好地因材施教；还能转变教学理念，树立发展性评价观。作为

4、一个课题对观众生进行研究，变过去仅靠观察和印象对观众生的断定，为依据科学的分析对观众生进行分类：变过去对观众生研究的自发性、随意性为自觉性、系统性。在我们县学校中，类似于我校这样的学校不在少数，我校的成功研究将会为兄弟学校提供经验，给兄弟学校观众生的转化树立信心。我们的经验的总结与推广是对实施素质教育的贡献，也是为国家培养高素质人才、实现教育公平所作的最基础的工作。3.概念的界定语文观众生：在学习语文学科上存在消极心理的学生。具体地说：语文观众生在智力正常的情况下，在语文学习中（如识字、写字、识字、写作等等）并不存在一定的困难，但缺乏主动参与

5、课堂的积极性，需要额外的督促和辅导，有的甚至需要特殊的教育与帮助。成因：语文观众生形成的原因。转化策略：通过一定的方式方法，促使观众生的语文学习向更好的方向发展，语文知识和技能进一步提高，情感意志得到培养。小学语文学习中观众生成因及转化策略的研究：课题组通过对观众生进行深入细致地调查，进行数据分析，运用科学方法研究，探讨观众生的类型与成因，寻求科学有效的教育转化策略，切实促进观众生在原有基础上有所提高，从而促进全体学生素质的提高。一、课题研究的理论依据文档实用1.哲学观点：“外因是变化条件，内因是变化依据，外因通过内因而起作用。”教师在课堂教

6、学中给观众生更多的机会参与教学活动，积极调动他们的积极性，激发他们的学习热情，从而提高他们的学习收益。这一点与发挥学生主体性的教学观念是相融与统一的。2.心理学观点：认识是指人们获得知识的过程，这是人的最基本的心理过程。在“需要、诱因与动机”的关系中，需要是人对某种客观要求的反映，这种要求可以自有机体的内部(内环境)，也可以来自个体周围的环境；动机是在需要的基础上产生的，诱因是与需要相系的外界刺激物，它吸引有机体的活动，并使需要有可能得到满足。这表明教师在课堂上调动语文观众生积极参与教学活动，让学生得到知识和能力的提高是可行的。3.孔子的“因

7、材施教”理论。因材施教是指教师从学生的智力水平、个性特点、年龄特征等方面出发，有的放矢地进行有差别的教学，是每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。一、课题研究的目标1.调查语文观众生学习的现状。认真调查、分析我校学生目前现状，通过深入、细致地汇总统计，了解观众生在我校的具体学习生活情况。文档实用1.分析语文观众生的形成原因。通过对观众生进行摸底调查、科学分析，总结出其形成学困问题的具体原因。2.研究转化语文观众生的策略。在理清观众生问题的基础上，结合我校的具体情况，研究对策，加以实践，探索出一些转化观众生的有效策略，力争转变观众生的落后面貌，解

8、决他们的学困问题，前面提高我校的教育教学质量，真正意义上实现教育均衡化发展。一、课题研究的内容1.学生语文学习现状的调查研究。为了解本校学生语文学习情况，明确语文观