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《部编人教版四年级语文下册精品教案《永生的眼睛》 (3)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《永生的眼睛》教学设计【教学目的】１.通过学习,使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官.帮助他人而感到高兴和骄傲.２.对死后器官捐献的行为产生敬佩之情,从而改变对器官捐献传统的看法.３.学生能够领悟有一定内涵的语句的含义,培养其有感情地朗读的能力.【教学重点】１.通过学习,使学生体会作者一家人的高尚情操；对死后捐献器官.帮助他人而感到高兴和骄傲.２.学生能够领悟有一定内涵的语句的含义,培养其有感情地朗读的能力.【教学难点】学生能够领悟有一定内涵的语句的含义,培养其有感情地朗读的能力.【教学用具】课件.收集资料.【教学过程】一.引入：今天,我们继续学
2、习第１８课,齐读课题《永生的眼睛》.上节课我们出读了课文.提问：回忆一下文章内容（本文主要写了琳达的母亲.父亲.女儿都捐献了角膜生）师板书.学生回答主要内容.回忆上文引入下文.二.张凡.刘家新等几位同学在预习时产生了这样的疑问为什么要捐献角膜呢？老师现在就解答这个问题：资料出示：据调查,全国约有４００万人因角膜疾病导致失明,其中大多数病人可以通过角膜移植重见光明.可是由于我国角膜捐献太少了,这些盲人只好在黑暗中苦苦地等待.角膜.器官捐献已成为社会关注的问题,就这个问题同学们在周围人群进行了调查.老师把同学们的调查结果进行了统计请看：（课件）出示条形图.提问
3、：从图表中你发现了什么？（从图表中可以看出,共调查２１２人,愿意捐献的７５人,不愿捐献的１３７人不愿捐献的人数比愿意的多.现状出示,更加直观.过渡：现在我们就去深入地学习课文.学生说图表.学生知道相应的资料,激发情感.三.学习课文过渡：琳达的母亲在一次意外中去世了,医生要取走母亲的角膜.自学（１～３）自然段：面对角膜捐献：１.思考：琳达的态度发生了怎样的变化？为什么？要点：⑴琳达开始：（“我惊呆了──完整的离去）（爱妈妈.强烈的痛苦和难以接受不明白为什么捐）琳达后来愿意娟.理解了捐献的意义.指名回答.⑵指导朗读.（强烈的痛苦和难以接受）⑶学生说到为什么的句
4、子：师投影出示：指导学生理解重点句.你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分.很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复,我们的死就是有意义的.”（指导有第二句理解第一句）学生自学,找到内容,进行理解.（答案要点：身体比任何金钱.地位等都更重要,因为一旦给予了他人,自己将不再有了；对人来说死亡就是走向终结,然而生命却能够在别人身上得到延续,使他们能够重获新生,更多地为社会作出贡献.）２.指导朗读：把你的理解通过读表达出来.（多么无私的奉献精神）３.理解课文,感情朗读：以父亲的话为中心,上下结构全文的理解体系,从全文的前后照
5、应中理解人物崇高的精神,在反复的诵读中加深学生的理解,培养学生的读.感悟能力.４.小结.四.学习（４～６）自然段过渡：当时父亲为我上了人生中最重要的课,多年后,父亲又以他的言行影响了我的女儿──温迪.出示学习要求：默读（４～６）自然段：重点学习内容.（学习内容）１.如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明,并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿,那有多美妙！２.想想看,另一对父母如果看到他们的女儿也像温迪一样,将会多么高兴.３.当你们得知我的眼睛起了作用,你们将会多么自豪！”【填写要点】盲童重见光明的快乐,盲人家庭的快乐,捐献者家人的自豪.盲童恢复视力后,将会
6、更加珍惜生活,为社会作出更大的贡献.角膜：盲童盲童父母捐献家人（)（）（）晓得角膜（）.（汇报时说出填写依据）１.学生汇报,指导朗读.２.指导朗读：（说依据就朗读）（那个盲童将多么快乐,多么幸福,带给人多少美好的憧憬啊.）能读出你的感受吗？越来越多的人的到了欢乐,那我们怎么通过朗读表现出来呢？（加入读）３.分角色练习朗读第６自然段：（学生在朗读的基础上,进行评读）（自豪,激动.敬佩.骄傲）４.结束语：是啊,父亲捐献角膜不但让失明的孩子的重见了光明,同时在温迪心中播下了美好的种子.下节课我们继续学习.【板书设计】永生的眼睛母亲父亲角膜女儿
