2019届季四年级语文下册第一单元练习1教案苏教版

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1、练习1【教学总目标】1.知识目标：引导学生结合《秋天》的诗句学习拟人的手法。写好钢笔字，2.能力目标:复习平时运用的修辞手法，然后用同样的方法把书上的几句句子写生动、具体。3.情感目标：学生反复朗读成语，熟读成诵，感受词语的美。【教学重点】积累并运用修辞手法，把句子写生动，写具体。【教学难点】把句子写具体，具有感染力。【教学准备】课件【教学时间】2课时第1课时【教学目标】引导学生结合《秋天》的诗句学习拟人的手法。用同样的方法把书上的几句句子写生动、具体。学生反复朗读成语，熟读成诵，感受词语的美。【教学重点】积累并运用修辞手法，把句子写生动，写具体。【教学难点】把句子写具体，具有感

2、染力。【课前预学】查词典自学成语，理解成语的意思。【教学过程】一、导入新课。直接揭示学习内容。二、教学第一题（处处留心）导学提示：自读第一部分，引导学生概括这段内容是爸爸和小芳的对话。引导学生说说爸爸对诗句的哪些地方感兴趣。诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢？体会这样写的好处。学生试学：阅读第一部分，尝试概括内容。找出拟人句，读一读，体会情感。从学过的课文中找出类似的句子，读一读，交流。阅读第二部分，尝试把句子写生动、具体。组内交流。阅读第三部分要求，讨论：怎样把事物写具体写生动？合作共学：1、概括这段内容是爸爸和小芳的对话。2、出示《秋

3、天》这首诗的诗句，读一读，想想诗句主要写了什么。3、诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，而写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢？4、齐读，体会这样写的好处？5、交流课文中的拟人句。小结：把一个事物当成人来写，让它们和人一样有感情，会说话，这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。其实，这样的表达方法我们也会，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我们会成小溪在唱歌等，书上也有这样的句子，请读一读。6、你能用这样的方法把下面的几个句子写生动吗？全班交流。7、观察图画，想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟”写得更生动具体？写一写，读一读。小结：在写修辞手法的句子时，充分发挥想象，写出有个性的句子

4、，不要求一样的。三、教学第二项导学要求：指导学生运用多种方法理解词语。在生活中体会词语的意思。引导体会这八个词语都是描写景色的。学生试学：1、学生借助字典，认读这几个词语。（注意参、蔚的读音）2、组内读词语，齐读词语。了解词语描写的内容。4、让学生说说在哪些地方见过这样的景色，并注意用正确的成语合作共学：1、交流成语的类型：都是描写景色的。2、理解成语的意思。春深似海：指春色像大海一样深广，形容大地充满了明媚的春光。风月无边：风光、景色无限好。世外桃源：不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。山外有山：不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。古木参天：古老的树木高耸着，直指天空。蔚为

5、壮观：汇聚成盛大壮丽的景象。3、练习朗读和背诵。四、检测评学：下面的句子，a有的使用了打比方的写法，b有的是用了把物当人写的写法，c有的这两种方法都没有。请你判断并注明。1、溪水流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般。（）2、柳枝儿一摆，似乎跺着脚告诉你，春天来了。（）3、分针“滴答滴答”地踱着步。（）4、这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。（）5、阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。（）五、作业设计：背诵成语。【板书设计】练习1拟人句【教学反思】第2课时【教学目标】写好钢笔字，提高学生的观察能力和书写能力；进行口语交际的训练，让学生在互动的语言实践中进行训练，在口语交际的训练中

6、，学会发现他人的长处，并能接受他人的观点。【教学重点】以讨论形式进行口语交际的训练，让学生在互动的语言实践中进行训练。【教学难点】在互动的语言实践中进行训练。【课前准备】课件。【课前预学】结合班级志愿岗，思考自己或他人适合的岗位。【教学过程】一、导入直接揭示课题。二、教学第三题（写好钢笔字）导学提示：引导学生观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在比较的基础上小结：“植、轻、租”都是左右结构的字。三个字的右半边中“横”画比较多，并且最后一笔都是横。教师范写“植”。提醒学生注意：“横”画在右边别顶着“竖”画，还要写得稳一点。学生试学：学生根据老师的指导练习描写、临写。合作共学：1

7、、指导。（1）出示卡片，学生认读“植、轻、租”三个字。（2）引导学生观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在比较的基础上小结：“植、轻、租”都是左右结构的字。三个字的右半边中“横”画比较多，并且最后一笔都是横。（3）教师范写“植”。提醒学生注意：“横”画在右边别顶着“竖”画，还要写得稳一点。2、练习。（1）学生练习描写、临写，教师巡视指导。（2）教师及时小结，再让学生仿写。3、反馈。（1）展示写得好的字，并说说好在哪里。（2）对写得不好的字，及时纠正，再练习4、写钢笔字，让学生