苏科版信息技术五上第6课《画星星》教案

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1、第6课《画多角星》【教学目标与要求】1.知识与技能(1)认识奇数正多角星。(2)学会重复命令画正多角形的使用方法。(3)熟练使用重复命令画出任意奇数正多角星。2.过程与方法采用不完全归纳法总结出画奇数正多角星的公式。3.情感态度与价值观通过采用不完成归纳法总结画正奇数多角星的方法，进一步激发学生探究新知的学习热情。4.行为与创新通过新知的探究学习，培养学生学会学习和的个性化创作能力。【教学重点与难点】教学重点:学会用repeat画正奇数多角星的方法。教学难点:熟练使用重复命令画出任意奇数正多角星。

2、【教学方法与手段】教师演示法、归纳法、学生自主探究学习法。【课时安排】安排1课时。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】教学环节教师活动设计意图一、复习导入同学们，上节课我们学习了画正多边形，它的命令格式是？学生回顾旧知,口述命令板书：REPEAT边数[FD边长RT360/边数]（圆、半圆）完成实践园第四题（分析：两个半圆组合而成）学生动手操作（口述命令）利用这个命令还可以画出很多漂亮图形，最近小海龟又有了一个新爱好——看星星，它觉得这些星星可漂亮了，想画下它们却不知如何画，我们同学想帮帮它吗？（想）

3、那我们这节课就学习如何画星星（板书课题）正多边形语句的复习，一是帮助学生熟悉repeat语句画正多边形的使用；二是为本课学习新知作好铺垫。二、新知学习1、学习画正五角星出示：正五角星问：这就是小海龟想要画的五角星，大家观察一下，它有什么特点？（学生观察：角、边相等）能用画正多边形的命令画吗？动手尝试反馈：用repeat5[fd100rt360/5]不成功强调：这是画正多边形的方法。这个星星虽然是边等角也等，但它和正多边形有区别，不属于正多边形。而是一个正多角形。问：正多角形应该怎样来处理呢？有正五边

4、形引向正五角星，让学生通过尝试、探索，明白二者是有区别，因此正多边形的公式不适合正多角形，从而引出对新知探究的学习欲望。一、正五角星角1角2课件演示：师生共同分析：学生观察课件，和老师一起分析画正五角星的一般过程，从而得出用repeat画正五角星的方法。（当小海龟从红点走向蓝点时，应该rt角1，但角1多大？不难知道，角1+角2=180但角2又是多少呢？课件验证一下，它所有的内角总和正好是180在这里，正五角星有5个角，且每个角都相等，那么角2=180/5=36角1=180-36=144那么正五角星的

5、语句应该是：Repeat5[fd100rt144]或Repeat5[fd100rt180-180/5]（强调计算功能）请大家试着用这个语句来试试看，是否能画出这样的正五角星？二、正七角星五角星没有问题了，那边长为100的正七角星如何画？大家先来猜猜正七角星的内角和是多少？（180）课件的展示既是帮助学生理清正五角星的一般画法，也是帮助学生梳理如何用repeat来实现的思维过程。验证：Flash课件（正九，十一角星也是180，观察角数特征：奇数。得出：角数为奇数的正多角星内角和为180）引导学生说一说

6、画正七角星的repeat语句是什么样的？学生说一说，尤其要提出这里的角度需要用180-180/7学生动手做一做提醒：转角的度数可以让小海龟帮助计算，不必计算出结果。三、练一练画出正九、十一、十三、十五角星四、归纳正多角星画法归纳：大家还记得上节课总结画正多边形的命令，那么画任意一个正的奇数多角星是不是也可以总结出公式呢？请同学观察黑板上的命令，你能不能发现出它们中的规律？学生总结公式我们完全可以模仿画正多边形的方法，总结出正奇数多角星。师板书公式：REPEAT角数[FD边长RT180-180/角数]

7、或REPEAT角数[FD边长LT180-180/角数]拓展：画一个边长为100的正八角形学生动手操作结果反馈：你什么发现？由此可见，这个公式只适合于画正奇数多角形（在公式后补上奇数）从正七角星、正九角星以及正十一角星的归纳，再到正八角形的运用，是一个循序渐进式的递进，意在帮助学生熟悉repeat画正多角形的运用，尤其是画奇数正多角形的运用。三、巩固运用1、实践园第2题：这是一个组合图形，最大的难点是什么？学生说一说，需要用fd等其他命令帮助实现，再动手做一做。3、拓展：这些漂亮的星星让你想起了什么？

8、（红旗、还是星空等）鼓励学生创作学生说一说再创作练习部分主要是帮助学生学会画正奇数多角形的运用，尤其是创作部分，进一步提供给学生展现个性的空间。四、课堂总结今天的课中，你学会了什么？学生回答还有什么注意点需要提醒大家的？梳理知识帮助内化【教学反思】