第二章 心理过程与

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1、第二章心理过程与人格大连市皮口卫生学校卢晓光我们是如何认识世界的？情绪有什么意义及作用？意志的品质又是如何影响着我们的学习和工作？这些心理活动对我们的身心健康有什么影响？通过心理过程的学习，我们都会得到答案。但基础理论枯燥无味，不易懂。要提高学习、工作效率，健康成长，就请注意联系自身实际去理解概念，掌握特征及规律，以促进自身发展。重点：认识过程的概念；情绪与健康；意志品质的培养。难点：抽象概念的理解。认识是人的最基本的心理活动过程。每个人都有自觉认识世界的能力，而认识过程就是人脑对客观现象的属性及其规律的反映。包括感觉、知觉、记忆、思维和想象

2、。第一节心理过程一、认识过程一.感觉（Sensation）（一）.定义：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。（二）.作用：感觉在我们人认识客观事物和日常生活中有着非常重要的作用。感觉是一种简单的心理现象，又是一切较高级较复杂的心理现象产生的基础。如“感觉剥夺”（sensorydeprivation)实验。所以，没有感觉，不仅不能形成对新事物的认识，而且已有的心理机能也会遭到破坏。(三)种类：1、内部感觉：运动觉、平衡觉、内脏觉2、外部感觉：视觉(visual)、听觉(auditory)、嗅觉(olfactory)、味觉(g

3、ustotory)、皮肤觉(skinny)（四）感受性及感受性变化的一般规律：1.感觉产生的条件：a客观世界的刺激并有足够的强度；b主体感觉能力。(1)、 感受性和感觉阈限：感受性是感觉器官对刺激的敏感程度。他是以感觉阈限的大小来度量的，感觉阈限是指刚刚能引起感觉的最小刺激量。(2)绝对感觉阈限和绝对感受性：刚刚引起感觉的最小刺激量称为绝对感觉阈限，对绝对感觉阈限的感受能力称为绝对感受性。二者呈反比关系，即感觉阈限越小，感受性越高；感觉阈限越大，感受性越低。如气象学把风速小于0.3米/秒，称为静风，定为零级；0.3---1.5米/秒，称为软风，

4、定为一级。软风能被感觉到，所以是感觉阈限；静风则在阈限之下。(3)差别感受阈限和差别感受性：刺激物的强度发生微小变化时，一般不会引起感觉的变化，而刚刚能够引起差别的最小刺激量叫差别感觉阈限，对差别感觉阈限的感觉能力叫差别感受性，二者也呈反比关系。2感受性变化的一般规律：（1）  感觉的适应：指刺激物的持续作用，而引起感受性变化的现象。一般情况下，人的各种感觉都有适应现象，但其表现和速度是有区别的。视觉：明适应和暗适应。味觉：厨师做菜。嗅觉：“如幽兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”。肤觉：触觉（穿衣）温度觉（洗澡、冬泳）痛觉：适应现

5、象最为少见，即使有，也极其微弱，可起到保护作用（眼睛疼痛可休息）（2）感觉的相互作用：①发生于同一感觉之间：同时对比“月明星稀”先后对比吃糖后再吃苹果②发生于不同感觉之间：不同感觉相互影响“望梅止渴”联觉：一种已经产生的感觉引起另一种感觉的心理现象。红、橙、黄引起人温暖的感觉。(3)感觉的补偿作用:盲人的听觉、触觉特别发达(4)感觉的条件性：（5）感受性的发展：社会实践活动是人的感受性发展的根本条件。例如印染工人能分辨出40多种黑色，而普通人只能分辨出3至4种黑色，说明人的感受性有很大的潜力。（6）感觉异常：感觉过敏，感觉增强，感觉减退，感觉丧

6、失。可见于心理问题及精神疾病。二、知觉（perception）(一)定义：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。感觉、知觉的区别：感觉是对事物个别属性的反映，而知觉反映整体及意义感觉、知觉的联系：感觉、知觉都是客观事物作用于人的感觉器官而在大脑中引起反映的,因而都属于感性认识。感觉是知觉的基础，知觉是在感觉的基础上产生的。（二）种类：1依据知觉对象的性质空间知觉：形状，大小，深度，方位等时间知觉：延续性、顺序性运动知觉：位置移动2根据知觉中起主导作用的感觉器官视知觉旅游者听知觉学生听课触知觉弹琴（三）知觉的特性：1知觉的选择

7、性：如在森林中遇到一头熊；人群中的熟人；讲课时面对的学生。2知觉的理解性：指人们在感知某一事物时总是依据既往经验来加以认识、理解和解释。知觉经验越丰富，知觉越深刻、精确、迅速3知觉的整体性：知觉的对象都是由不同属性，许多部分组成的，人们在知觉它时都能依据既往经验组成一个整体。4知觉的恒常性：当知觉条件在一定范围内改变时，知觉的映象仍然保持相对不变（均受以往知识经验的影响。）表现：形状恒常性大小恒常性明度恒常性颜色恒常性其他恒常性：听觉（火车鸣笛声）味觉（糖、醋）嗅觉正是由于人们知觉具有恒常性，才使我们客观地，稳定地认识事物，从而更好地适应环境。

8、形状恒常性大小恒常性知觉异常：1.错觉：不能正确的反映客观事物的知觉就为错觉(illusion)。如杯弓蛇影、草木皆兵，是在人的惊恐的心理状态下发生的