（赛课教案）人教（部编版）一年级下册语文《荷叶圆圆》教案

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1、《荷叶园园》教学设计教科书分析：1.课文通过丰富的想象，把圆圆绿绿的荷叶想象成小水珠的摇篮、小蜻蜓的停机坪、小青蛙的唱歌台和小鱼儿的凉伞，为学生展现了一个个夏日美好的景象;课文语言优美，洋溢着童真童趣，描述句式基本相同，很适合一年级学生朗读学习。2.树立单元整体意识，是一个对教学的基本要求。我们要注意教科书以人文主题和知能主线结构单元的编写特点，在第一学段的阅读教学中，通过人文主题这一线索，形成单元的教学整体。该课文是单元的第二篇课文，应该从上一课的主题“夏日真美好”入手，以帮助学生感悟本课主题。3.课文结合内容配

2、有两幅插图，既重现了生活中的景象，也展现了课文想象的景象。要充分利用这个教学资源，帮助学生读懂词句，了解课文内容，训练学生的观察能力、口头表达能力等，以落实“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。”这个课标提出的教学目标。4.课后“读一读，写一写”要求写一写，涉及到会写的字有没有学写的问题。如果是需要写到还没有学写的字，要慎重处理。学情分析：1.虽然是进入第6单元的学习，学生对课堂学习操作已经比较熟悉，但对于一年级的学生而言，只有学习的刺激对的注意力集中持久和学习兴趣的维

3、持还是不够的，因此，除了不断提出学习任务刺激注意力集中和学习兴趣外，还是需要设置激励性的活动来维持的。2.到了本课，学生学习的会认读的字已有560多个，加上生活中认识的一定数量的字，大量整体记认的字会给学生会写字的记认造成干扰，因此，在写字教学环节中，加强运用识字方法引导学生进行形近、音近字比较记认字形细部尤为重要，必须引起我们足够的重视。3.通过《古诗二首》的学习，学生对单元主题“夏日真美好”已经有所了解，这有利于对本课主题的感悟。设计理念：简简单单教语文，踏踏实实转方式，实实在在向全体。简简单单教语文：目标导向

4、，以学定教;反馈评价，順学而导;遵循规律，落实素养。踏踏实实转方式：让学生直面应答性环境，组织学生开展学习活动，给予充裕时空进行学习活动，使学生亲历学习过程，在过程中转变学习方式。实实在在向全体：让每一位学生都参与学习活动，在学习活动中得到发展。教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能根据课文内容完成连线，说说小蜻蜓它们与荷叶的关系，感知夏日荷塘美景，体味夏日童趣。3.认识偏旁身字旁，能正确认读“珠”等12个生字新词。4.能正确读写“亮”等7个

5、生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。5.能仿照例子，正确完成课后看图把句子补充完整的练习。教学重点：1.能正确朗读课文，背诵课文。2.能正确认读“珠”等12个生字新词，正确读写“亮”等7个生字。教学难点：图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能根据课文内容完成连线，说说小蜻蜓它们与荷叶的关系，感知夏日荷塘美景，体味夏日童趣。教学准备：教师：“珠”等12个会认读字字卡，“亮”等7个会写字的田字格字卡;课文图画画PPT，课后练习PPT。学生：每人一套“亮”等7

6、个会认读字字卡(不注音的)。教学时数：两课时。教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标(一)复习会写字中已经会认读的字。导语：同学们，在进入到新课的学习之前，我们一起复习以前已经会认读的字宝宝和它组成的词语。1.PPT出示有关字词：天亮台湾小鱼美丽放进出示任务：自由读读这些字宝宝和词语，注意读准字音。(读法：亮、亮、亮，天亮的亮。)2.反馈指导：指名读，相机正音。齐读。3.小结：这些红色字体的字宝宝，我们学习完课文，就要求能正确书写了。(二)复习激趣导入，明确主要学习目标。导语：同学们，我们通过学习课文《古诗

7、二首》，了解了夏日里一个顽皮可爱的小孩偷采莲蓬的事，了解了诗人喜爱的一处夏日小池景色，感受到夏日的美好。今天，我们学习的课文又会让我们了解夏日里的什么，来感受夏日的美好呢?请看老师板书课文题目。1.老师板书题目：13荷叶圆圆2.齐读课题(注意停顿)。3.明确主要学习目标。过渡语：同学们，这篇课文会让我们了解夏日里的什么，来感受夏日的美好呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，图文结合了解课文意思，就能知道了。二、学习朗读课文，学习会认的字(一)尝试朗读课文，学习会认的字。1.出示任务：(1)请同学们轻声朗

8、读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。(2)读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。(3)在自然段前标上序号。2.反馈指导：(1)订正会认的字的圈画和自然段标序号情况。(2)出示会认的字字卡(注音)，指名拼读(学习速度中等的2—3个学生)相机指导。(3)自由拼读、全班齐拼读。(4)指名拼读(