儿童玩具博物馆

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1、儿童玩具博物馆游戏公园绘画场地公园作为现代城市生活休闲活动的场所成为现代人必不可少的去处，集中的体现一个城市的休闲文化，代表了当地城市居民物质文化和精神文化的特点。而公园设计中对儿童游乐区的设计已成为中国城市居民的重中之重。中国的儿童有乐趣通常限定的范围较为狭小，游乐设施品种也较为单一、具象和同质化。那么如何在公园设计中体现儿童的生长发育特色和激发儿童智力及想象力，这些都必须基于对儿童户外行为模式的分析研究上来完善的体现以儿童为中心的人性化设计理念。儿童的活动特点由图可看出，儿童是可通过自身的活动试探周围的环境，渴望用自己的身体作为工具去丈量和感知他们所处的环

2、境空间氛围。儿童感知外部环境是以手、脚触摸和动态的活动方式去体验和感知环境空间的。动静空间的划分动态空间：奔跑、攀爬、跳跃等嬉戏活动为主的空间静态空间：行走、观看、倾听、聚合聊天的多发行为空间不同年龄阶段的孩子活动范围和行为能力幼儿阶段：活动范围和行为能力有限，其游戏多以小范围的动态空间模式为主。•学龄后少儿阶段：活动空间范围明显扩大，行为能力提升，个性分化增强，故主要以动态空间和静态模式活动混合活动为主。尤其是以比较激烈团体性的活动：如无目的的互相追逐嬉戏，中小型的运动游戏。•少年阶段：随着个人性格意识加强，之力的增长，静态空间模式的团体性活动占的比重较大，

3、如聊天、投飞镖、散步、猜谜等，往往和静态模式的团体活动交替进行。公共空间和私人空间的模糊化儿童定义公共空间和私人空间范围与成年人不同。他们以模糊化的方式界定公共空间中的私人空间的范围，通常无明显的公私空间界限。孩子们在大人们所认为的公共空间——公共座椅区，以各种姿势，悠闲自在的聊天。而作为成年人，很少能在外围环境曝光的状态下自然聊天。儿童在公园空间玩乐时无需挑选私密性的空间，因儿童在心理上认为玩耍是向其他人炫耀和展现自我的活动，需要得到他人的支持和关注。儿童群体的行为特征上，在意识形态上不会沿用社会固定的价值认同框架。故在公园设计中不必把户外的游乐设施的形态规

4、定太具象，反而应该更抽象化、更模糊，尤其是完了设施的功能的界定不应当过于限制，从而起到开发儿童智力和激发兴趣的功用。空间行为的领域性和时间性在不同形式的空间内，加进一些具体实在的边界因子，边缘界面等给人一种控制环境的感觉，能吸引不同类型的人群。如置于隐蔽之处的休息设施非常为成年人所喜爱。而儿童们喜欢显眼明显颜色鲜明的玩乐区间，则不喜欢寻找偏僻，幽静的地方玩乐。时间性：儿童在游乐和逗留的时间通常无规律。幼童单独的行为活动主要依托环境中的游乐设施。在玩乐过程中，他们能创造性的发明许多新鲜的玩法，他们在监护人控制的范围内结合自己的活动方式尝试所有设施。但活动时间较短

5、，通常一个器械不超过10分钟。幼童活动期间的另一个特点：替代活动伙伴——成人。儿童间或逗留在父母身边一段时间，间或触摸各种游戏器械，自玩自乐。领域性：儿童的活动具有动态性、阵发性、无序性特征，其领域空间主要为公园内指定的玩乐设施空间或者成年人控制的范围之内。成年人的景观活动室以休憩行为为主的模式，其领域空间大多在院里人流主干道的树林草地、空地、石凳等私密性较强，避免受到干扰的空间。活动的依赖性儿童的行为活动总表现为一定程度的“自我中心”状态。尤其是学龄前的儿童活动，因为接触的人群单一，活动的环境范围有限，其行为活动中总是依自身的尺度，感知外界的环境。丹麦著名建

6、筑师杨•盖尔把人的日常行为活动的交往分层别类。他把人的户外活动分成三种类型：必要性活动、自发性活动、社会性活动。儿童相对成年人的社会性活动较少，或者说是一种依托成年人的环境行为社会活动则具有很强的依赖性。在单独户外活动时除了对游乐设施的依赖，更表现出依赖家长、老师及其他监护人等。儿童在单独的户外活动环境中表现出乖巧、顺从、平静、孤独的状态。而在团体活动中，一旦他们的依赖对象变为小伙伴时他们即刻表现出儿童的真实天性，活泼好动，互相追打嬉戏。对儿童户外行为而言，他们最需要的是活动伙伴，而游戏的空间和设施次之。内特尔根据自己丰富的临床经验，把独生子女的性格特点的发生

7、条件分为两类。第一类性格特点源于家庭中父母的教养态度。第二类性格特点是家庭中缺乏特定的教育因素——儿童伙伴。缺乏其他孩子的伴随成长环境，让中国儿童天生缺乏与其他儿童的比较。他们的自我意识太强。在户外活动中，表现为不懂得与其他孩子的沟通和交流。故在公园环境设施中必须设计更多儿童集体协作完成的设施和团体活动的空间，以便儿童团体活动的充足；同时也给成年人提供一定的活动乐趣和空间，增加公园设计中亲子活动中互动性的可能。儿童活动设施设计来源、构思花草的生长形式为什么是单一的？为什么植物间的样式没有进行结合？如果人变小行走于花草之间，花草是不是就变成了树林？行走于其间又会

8、有怎样的感觉？根据儿童的活动特点需要设